【正文】 人的意圖，把握作文的主題選材范圍、結構等，以利正確定向下筆。又是心底的呼喚讓我開始堅強，用信念做支撐，我不斷超越自己。【解析】【詳解】試題分析：此題考核根據要求寫作的能力，以命題作文的方式呈現。（2）“為什么”的角度：思考所給標題內容的合理性，例如本題就可以從“登臨”有什么意義來寫。那是外婆，是外婆做的獅子頭，那個加入少量糯米的獅子頭?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生的寫作能力。指尖上的香甜美味，帶給你的除了舌尖上的享受，更多的是一家人的歡樂時光。人一生中會遇見許多人，往往真正在乎自己的也就那么幾個，這是真正的朋友。短語式命題：作文命題是一個短語，該短語可能是主謂式、動賓式、偏正式、并列式等等，如《改變自己》句子式命題：作文命題是一個完整的句子，如《我想握住你的手》審題思路：添加語素，構成語境：有些命題，如詞語或短語式命題，審題時，我們可以通過“添加語素，構成語境”的辦法來完成審題，即在所給定的詞語前或后添加詞語或短語，豐滿所給的詞語，來顯示自己要表達的主旨。他在擁擠的人群中四處張望著，我想，他是在找媽媽嗎？但事實證明：不是。從文體看要求寫記敘文，注意記敘的要素，行文中可從實際的秋天引入，讓現實中的秋天和生活中的“秋天”在文中統(tǒng)一，在敘事中加入描寫和抒情，讓文章有感染力。，選擇較為核心的一兩個進行作文題目立意。我曾在雜志上看到一句話——“能同行在一個世界上，就是一種幸福。生活其實是很公平的，摯友走了，另一個知己會與你同行，知己走了，另一個伙伴會與你在一起。(二)明確重心法(審題眼)所謂“重心”是指命題作文題目中最能體現題旨的關鍵字詞，也就是寫作的重點?！白穯柗ā笨墒箍忌嘟嵌鹊貙徱曨}目，發(fā)散思維，最終使中心論點周密而深入。他們說，你是自然的女兒。不得不說，你是個善解人意的女孩，你就是自然。要注意作文的要求是要寫記敘文，在記敘文中考生要注意展開聯想，要注意寫人、記事、寫景要有真情實感，要適當的運用記敘文的寫人狀物的手法，這樣才能讓作文吸引人，才能使得作文升格。你真要為此而感到幸福和驕傲。偏正結構的題型，其表意重心往往在“偏”的部分。(五)化意為象法(化虛為實)有些命題作文題目或題目中的某個詞語僅僅是一個很抽象的概念，這時，我們如果僅從抽象的概念出發(fā)來審題立意的話，就很難找到突破口。就像我們熟知的海倫凱勒。我要在書架上擺滿樂觀。我們這里是怎樣教孩子的，我就不說了，以免得罪師長。我很怕落到什么都說不出的結果，所以正在努力工作。快步走出教學樓，大雨直接把我澆透了，我站在警衛(wèi)室門前，一滴滴液體在我的眼眶里打轉，我努力地往上翻動著眼皮不讓它滑出。而剛剛踏入校門那一熱烈激動的場面似乎就發(fā)生在昨日。曾經的我們讓汗水無數次濕透衣背。有的人的目光傳遞著坦然，親切和和藹，有的人的目光流露的是無奈，悲涼或感傷?？吹贸?，父親是在鼓勵我。②寫擦鞋工的目光，窺視她的心靈世界，挖掘她的精神品質，比如：她不專注生意，卻專注書本，原因是晚上她要幫助女兒復習功課，表現“母愛偉大”之旨。“大”的題目縮小為一個比較“小”的題目；運用修辭手法。“目光”的第三個義項是指眼光、見識。記得期中考試后，我把一份“灰色”的成績單交給父親。本文以風雨為線索通過心理描寫 揭示了母愛的偉大。，我們曾無數次地招手，亦無數次的失望，沒有一個司機愿意在這樣的鬼天氣送我們回家。題目用“在風雨中”一詞，可以化抽象為具體，化無形為有形。清晨迷迷糊糊間竟忘了帶雨傘，那雷電恰似劈在我的心頭，我隱隱擔憂著下午發(fā)車的父親，又牽掛著在店里被風雨攔住的母親。假如真有這么深奧，我也不贊成——我們應該像商人一樣，嚴守誠實原則，反對不正當的競爭。推薦王小波《我的精神家園》：“我時常回到童年，用一片童心來思考問題，很多煩難的問題就變得易解。華麗的地板比之會相形見拙，因為它具有海納百川的氣度，因為它無可比擬的“質量”?！敬鸢浮课业木裥∥萦心敲匆婚g小屋，自我出生便敞開門窗，享受著溫暖陽光的照耀，吸取著大自然的甘霖雨露，而作為它的裝飾者 ，我要這樣布置它……我要給它起個名字——精神小屋，在帶有柔和背景的木牌上鄭重地寫下它?；蛘甙汛笤掝}從小處著手，小話題從大處引申。【點睛】命題作文審題七法：(一)增補信息法(添枝加葉法)(“組詞造句”)有一些命題作文題比較寬泛，有時讓人摸不著邊際，可以采用“增補信息法”，即在理解命題作文題的內涵和外延的基礎上，在題目的前或后或中間加上限制詞，增補新的信息或新的因素，(如果題目中有代詞，則指出具體指代的內容、對象。如果大家都點亮自己那盞燈，整個世界將會一片光明。你亦是人類。夏夜，你感慨著“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的盛世美顏，“有三秋桂子，十里荷花”的秀美畫卷，你吃吃的笑了起來。請展開想象，以“綠水青山圖”為題，寫一篇記敘文，形象生動地展現人與自然和諧相處的美好圖景。這一類作文，命意的關鍵在于抓住命題中的核心詞素，把抽象命題具體還原，再把具體概念抽象提升。以上具體的要求，考生都要做到，這是寫作的硬性要求，不容忽視，要一一落實。我不止一次聽到別人說，不要到失去了才懂得珍惜。有時我們也會露出落寂的微笑，有時我們也會對自己說要堅強地走自己的路。考生可先寫秋天的景物，再抒發(fā)自己的情感；夾敘夾議。從此，秋，我不再喜愛了。落葉開始增多，黃的、綠的、紅的……洋洋灑灑落滿一地，似乎在無聲地訴說著人間的悲歡離合……那天，陰雨綿綿，我和阿姨在超市里逛著，這邊看看，那邊瞧瞧。首先要明確“過客”這個詞語的表層義和可以引申的意義，“過客”是過路之人，表明是短時間停留的人，那也可能指不重要的人或生活方式，由此展開聯想，立意要積極昂揚，應該立足短暫的人生也要活出意義來；生命不能永久，精神（影響）可以不朽；生命（人生）的意義（價值）取決于愛（行為）和影響（作用、能量等）這樣立意比較好，或者從生命短暫，立意不要計較蝸角虛名，應活出自我來也可以。我以為抓住了記憶就不會忘卻，可是我錯了，我不知道記憶也會消散。③陜西是“國際美食之都”，西安高新作為時尚潮流引領地，將網紅的熱潮擴散到了餐飲界，8月2日，鳳凰網陜西等多家媒體來到西安高新區(qū)萬達廣場，在食物香甜的氣息里品味幸福，在多元的環(huán)境中感受時尚。”我見碗里的那朵八瓣“小花”躺在勺里，心里有股暖意，有一種沖動——快嘗嘗，外婆為我發(fā)明的一道菜，有糯米哦。每個人的心中一定有那么一些“吃”帶來的舌尖上的幸福滋味。表達對某位古人的緬懷：通過寫登臨與某位古人有關的古跡，表達對該古人緬懷之意。臨近高三，選擇登臨，選擇的就是一種直面困難、永不服輸的精神。曾以為一切都會很順利的我，卻感到如此不適應。敲定一定的質，即文題點示考生應表達怎樣的旨意，抒發(fā)何種感情，從而形成哪種走向的文面氛圍。當國旗冉冉升起飄揚在藍天時，我們?yōu)榍f嚴所感動；當母親的雙手拍去游子身上的塵土時，我們?yōu)槟笎鬯袆?。我成為了炫目的陽光公交車上，黑壓壓的一片，好不容易擠上了車，連個落腳的地方都沒有，人們都抱著手機，低著頭，密閉在只屬于自己的世界里。蛻變那天，放學后的我早早地就回到了家里。立意的時候可以從小處入手，寫“我”生活中的點點滴滴——那些事如一束束陽光，寫從“我”身上折射出來的如陽光般的品質。他也好奇地走了過去。我抿了抿嘴唇，輕輕地說：“大爺，我想給您畫張像。（3）展聯想，深入挖掘主旨。也許我可以吧。同學們的話好像一雙無知的手，把她的一顆看似堅強的玻璃心摔得粉碎，碎片也跟著楓葉一起，掉向無盡的深淵。五年級第6課時　圓的面積（２）1. 。承受不了的刺激讓她再次墜入黑暗，再次回想起五年前的那次意外。她開始試著幫助別人；試著關心別人；更重要的是，她，終于開始嘗試著擠出笑容，哪怕是假的；每天，一定會看見她面帶笑容上學，哪怕她不愿意。充分發(fā)揮想象和聯想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)?！薄爱嬒?？”他把煙桿在石頭上輕輕地敲了幾下，似乎在想些什么，接著說：“行，但你得買幾袋雨花石。畫面上一位疲憊的老人，坐在一棵枯死的槐樹下休息，老人蓬亂的頭發(fā)灰蒙蒙的，那雙凹進眼眶里的眸子，乍看灰暗，細看又透出逼人的寒光。也可從大處著手，通過“我”生活中的重大事件或主要場景來表現主題。打開門，陽光和從前一樣灑在客廳的地板上，斑駁著并且閃著光芒，卻不見了廚房里鍋碗瓢盆的碰撞聲。到了一站又一站，人漸漸變少了，我也找到了位置，這是有一位白發(fā)蒼蒼的老太太上了車，她佝僂著腰，四處張望，并沒有發(fā)現空位，也沒有人為她讓座。這，便是感動。框定一定的量，即對出現在筆下的這篇作文中的人與事、情與理、時與空的量，作出某種限定：或一人或多人，或一事或數事，或瞬間或久遠等等。一段時間后，我心下的失落如同碰破了的水晶燈般碎了滿地，反射出微弱但又萬分凌厲的光芒，我也略有迷茫，只是心下沸騰的目標一次次不甘心地大聲呼喊著：“既然選擇了登臨，就不要懼怕挫折。因為登臨，我將把美景盡收眼底；因為登臨，我將讓豪情充溢心間！生命如曲，沒有永恒的音調，不知何時高，何時低；生命如輪，沒有永恒的軌跡，不知何時進，何時停。表達人與自然和諧相處的主題：通過寫登臨某地，看見自然美景（或自然被破壞的景象），表達人與自然和諧相處的主題。獅子頭，一種肥肉與瘦肉完美結合的食物，搭配著用小火慢燉的濃郁醬湯，一口咬下，那種滋味是我永遠都不會忘記得。我舉起勺子，輕輕地吹了吹，舔了舔那濃湯汁，咬了一口細膩的肉末，真好吃，真好吃，我叫出了聲。④雪白的奶油，清新的抹茶，香濃的巧克力，色彩繽紛的果醬和新鮮的水果，隔著屏幕已經感受到了甜蜜的氣息。記憶消散，那么許多人是否也會隨之消散？我時常這樣反問自己，可我看到的是太多的空洞。也可以添加語素或句子來拓寬立意，如：即使是“過客”，也不能只是“做客”。突然，我開始關注起一個小男孩來，他的臉上充滿著童真，茫然的眼神里流露出些許無助。雖然它用金黃詮釋了豐收，用寥闊萌生了詩情，但我始終缺乏面對的勇氣，為他，為我，為那個風雨交加的秋日?？忌梢砸贿厰⑹銮锾斓木拔镆贿吺惆l(fā)自己的情感。岑寂的夜晚，抬起眼簾便見一輪明月，孤寂敢愈加地強烈。我們通常都忘記了那只牽著好友的手，等到了松開的時候，才倍感懊悔?！军c睛】命題作文審題七法：(一)增補信息法(添枝加葉法)(“組詞造句”)有一些命題作文題比較寬泛，有時讓人摸不著邊際，可以采用“增補信息法”，即在理解命題作文題的內涵和外延的基礎上，在題目的前或后或中間加上限制詞，增補新的信息或新的因素，(如果題目中有代詞，則指出具體指代的內容、對象。或者把大話題從小處著手，小話題從大處引申。立意積極向善，敘事符合邏輯；時間、地點、人物、敘事人稱自定；有細節(jié)，有描寫；不少于800字。夏夜的湖水波微漾，你俯首，以湖面為鏡，目視著自己姣好的容顏?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查的是學生的寫作能力。為了地球的明天，為了人類的未來，讓我們行動起來吧！保護環(huán)境人人有責，讓祖國大地遍是綠水青山！綠色是什么的象征？綠色是生命的象征，綠色代表了希望。)從而達到縮小外延、化大為小、化虛為實，明確范圍、方便入題旨的目的。(四)追問法“追問法”就是通過對題目進行不同角度的提問來打開思路的方法。它高高在上帶著威嚴，醒目而又透出莊嚴，讓我深感震撼而肅然起敬。我要在墻上掛滿感恩。人活著當然要做一番事業(yè)，而且是人文的事業(yè)；就如有一條路要走。讓我的想法和作品成為囂囂塵世上的正宗，這個念頭我沒有，也不敢有。老師讓打電話通知家長來接，我遲疑不決，這電話該打給誰呢？父母都忙肯定沒空來接我。內容兼容并蓄無所不包。上天似乎一點兒也不疼惜這些為高考艱難跋涉的學子們，反而將雨雪下得越來越大越來越猛。結尾扣題，行文自然，結構嚴謹。那一刻，我不敢看父親的目光，卻又想知道父親的態(tài)度。由此，可以得出寫作主題：反對買櫝還珠， 反對目光目光短淺，提倡有鑒識，有原則，有堅守。補題時能運用修辭的可運用上修辭，使文章靈動，有吸引力，同時也顯示出對語言的駕馭能力。舉例如下：①寫路人對“小悅悅”的目光，揭示社會人情的冷漠與麻木，倡導人與人之間應該互相 幫助，構建和諧社會。但此時，在父親的目光中我卻讀出了慈愛和信任。人的眼睛最富于表情，從一個人的眼睛中，往往能看到他的整個內心世界。是小菲于跟頭后不自覺的一句“媽呀！”讓我們忍俊不禁，于故作的調侃和哈哈大笑中我擦抹著臉頰上的冰冷，說不清楚那究竟是淚水還是雨水？更不清楚那是玩樂后的高興還是無奈下的哭泣？，有過苦累。參考立意：，我學會了堅強可用素材：，轉眼間高中生活就要結束了。其他同學陸續(xù)被接走，我不時地聽見家長噓寒問暖的關切話語，看著別的同學穿上家長給他們送來的雨衣，心里很是羨慕，我依然眼巴巴地看著，外面的風雨似乎在嘲諷我一般，愈發(fā)肆無忌憚，刮得更猛，下得更大了。坦白地說，我也解釋不大清楚，只能說：假如我今天死掉，恐怕就不能像維特根斯坦一樣說道：我度過了美好的一生；也不能像斯湯達一樣說：活過，愛過，寫過。我聽說前蘇聯就是這么教小孩子的：要背全本的普希金、半本萊蒙托夫，還要記住俄羅斯是大象的故鄉(xiāng)(蕭斯塔科維奇在回憶錄里說了很多)。： “送人玫瑰，手留余香”，感恩的味道彌漫在我的精神小屋，是享受，更是鼓舞。不論是多么猛烈的風雨，它都會用頑強的毅力擔負起這座重負，不會放棄，不會服輸?！白穯柗ā笨墒箍忌嘟嵌鹊貙徱曨}目，發(fā)散思維，最終使中心論點周密而深入。(二)明確重心法(審題眼)所謂“重心”是指命題作文題目中最能體現題旨的關鍵字詞，也就是寫作的重點。當一片片綠波洶涌的森林被無垠的荒漠黃塵所取代，當無憂地在蔚藍的天空飄蕩的白云被漫天滾滾黑煙所替代，當為地球遮風擋雨的臭氧層被無情的氟里昂所破壞，我分明聽見了森林的哭泣，白云的嘆息，臭氧層的悲傷。本篇作文的標題是：“綠水青山圖”，考生要注意材料中前文是說神態(tài)對人們的意義，所以考生可以從以下角度進行寫作：環(huán)境對人們生活的影響、世外桃源的尋找艱難、綠水青山就是金山銀山、自然對人們心靈的啟迪等，都可以是考生寫作的角度。你常在無形中與詩人進行交流，漸漸有了心靈的聯系，你默然蔡確的“睡起莞然成獨笑，數聲漁笛在滄浪”，嘴角又帶著酸酸的絮語“曲港跳魚，圓荷瀉露，寂寞無人見”的悲愴。望著自己的杰作，你展顏一笑，皓眸紅唇，晃得嬌美的櫻花在微風的渲染下，靜靜飄落在你的頭頂，在你柔順的發(fā)絲里，留下一抹