【正文】 ）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。 ②自：從；北：向北走；逾：越過。 【乙】從西山路口一直向北走，越過黃茅嶺往下走，有兩條路。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。 ②沉鱗競躍①蓋竹柏影也D蓋：原來是。翻譯文言語句要抓住句子中的關鍵詞匯，運用“增、刪、調、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達到完美。 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之曰：“天下無馬?！炯住俊疽摇績晌亩季哂星槔斫蝗诘奶攸c，但【甲】文重在說理，在說理中滲透強烈的情感，而【乙】文重在抒情，通過抒情讓后主明白道理。 （4）ABD理解和分析正確。 ⑶ 以椰殼為酒器，測試酒是否有毒。附著在殼上還有一層白色的果肉，剮取下來，都可以與瓤、糖煎煮成為果汁，顏色像白酒一般，味道如同瓤肉。及荊公當國，數(shù)年不復相聞，人謂二公之交遂睽③。⑥?。毫鲿?，痛快。財物受損《古代漢語詞典》“亟”的義項：①急速，趕快?！狈g為“我估計過不了多久，也應當能謀個官職，只是不知道去哪里罷了。 【點評】⑴本題考查的是對文本內容的理解與分析能力。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。 【解析】【分析】（1）①句意為：清晨湖面上撒滿陽光，傍晚又是一片陰暗。 （3）甲文中的“覽物之情，得無異乎”是作者看到洞庭湖的景象后的感受。看到題目首先在要審題后確定答案范圍，提取答案時要精讀相應語段，找到關鍵語句，然后根據(jù)這些語句將最關鍵的核心的扣題的語句提取出來作答。②解帶寫誠：解開衣帶表示誠意。詩的末句中“遲遲”兩字，有兩種不同理解：①陽光溫暖，光線充足的樣子；②徐徐、緩慢的樣子。抓住“奇謀為短”“所與對敵，或值人杰”“眾寡不侔”等語句進行概括：一是諸葛亮的“奇謀”不足；二是諸葛亮的對手都是厲害角色；三是蜀國是小國，兵力少，而且諸葛亮采取攻勢，就更難取勝了。 ⑶本題考查文章內容的理解和概括能力。而與他敵對的人里面，有的是人中英杰，再加上兵力不足，攻守雙方的形勢不同，所以雖然年年發(fā)動戰(zhàn)爭，還是沒能攻克。一日，聞趙先生嚴，自領其子來，且遺一樸，廣二寸，厚半寸，書其面曰：“專治五子，毋及余生。（4）作為學官，趙準有哪些特點？請概括出三點。此，這樣。 ⑷本題考查分析人物形象。則有去國懷鄉(xiāng) 【解析】【分析】（1）；打開。古代的仁人，不為外界條件的變化動搖。 ⑵本題考查文言文翻譯的能力。范仲淹死后四十年，子孫賢明善良，到現(xiàn)在還尊奉范仲淹的規(guī)矩做法，不敢廢止。⑥賜衣：指朝廷對佛教高僧的賜衣和賜封號制度。【注釋】①元祐元年（1086），蘇軾被召還朝，但是政敵多次以類似“烏臺詩案”之事欲再度誣陷蘇軾，遂提筆抒懷。私竊樂之 【示例2】琴”“酒”“云”與之相伴，意象空靈，與《黃州安國寺記》中“物我相忘，身心皆空”的境界相吻合，表達了作者清曠閑雅的審美趣味和生活態(tài)度，給人以美的享受和無盡的遐思。 （4）“隙中駒”“石中火”“夢中身”此處感嘆時光易逝，應連讀，讀得緩慢、低沉。解答此類題，一定要遵循“詞不離句，句不離段，段不離篇”的答題原則，認真通讀全文，整體感知文本，理清行文思路，把握文章主旨，在此基礎上，結合具體語境，分析詞句的表達效果。 故答案為：⑴ 由此看出繼連是一個不求名利，淡泊自守的人，這一點讓蘇軾非常的佩服，也感到慚愧，蘇軾希望自己希望如繼連一般用淡泊、豁達的心境去消解被貶謫的苦悶。（4）“嘆”字重讀，并稍作停頓，此處要讀出悲嘆之感。雖抱文章，開口誰親。②罪垢：指罪孽。間一、二日輒往，焚香默坐深自省察則物我相忘 ， 身心皆空，求罪垢②所從生而不可得。 【乙】范仲淹輕視財富，喜歡施舍，尤其對待族人特別寬厚?！军c評】⑴此題考查對文言詞語的理解能力?！炯住拷Y合具體內容分析， 第一段寫覽物而悲者。 【答案】 （1）D（2）①登上這座樓，就會有離開國都，懷念家鄉(xiāng)，擔心被說壞話，懼怕被批評指責（的感受），（會覺得）滿眼蕭條景象，感慨到極點而悲傷了啊。 嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。一天，太守聽聞趙先生嚴厲，親自帶著第五子來，并且給予趙準一個荊樸，寬二寸，厚半寸，在它上面寫道：“專治第五子，不要涉及其他學生。 （4）①勤學，有上進心②以身作則③規(guī)矩嚴明 【點評】⑴本題考查對文言實詞的理解能力。 A．代詞，他/助詞，的 B．給/被 C．用/用 D．它的/表示反問語氣 故選：C （3）①重點詞語：甚，很。王令諸郡王皆受經(jīng)，為講說甚詳懇，門弟子常數(shù)十?！军c評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。及：到、至。（3）文中認為諸葛亮“連年動眾，未能有克”的原因有哪些？ （4）文中提到的“三顧草廬”這件事在《三國演義》中有如下描述。昔蕭何薦韓信管仲舉王子城父皆忖己之長未能兼有故也。清晨前往，黃昏歸來，四季的風光不同，樂趣也是無窮無盡的。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特點和句式的特點。異，不同。（3）[甲][乙]兩段都寫了觀景時的感觸，請把有關句子摘寫出來。10．文言文閱讀 什么時候能夠相遇，以此來減輕我愁苦的心情呢？我估計，過不了多久，也應當能謀個官職，只是不知道去哪里罷了。 ⑵某自度不能數(shù)十日/亦當?shù)靡还僖猿?但不知何處耳； ⑶“亟”為急速、趕快的意思。既未得所欲”，可見他謀官不順；“一舟為火所燔②，為生之具略盡”可以看出他財產(chǎn)受損。身體不適（2）請用“/”給文中畫線的句子斷句。②燔：焚燒。諸不一一，千萬自愛?。ㄟx自《臨川先生文集》，有刪改）【乙】 【解析】【分析】（1）根據(jù)平時對文言詞語的積累及句意理解詞語意思，這里的“但”和“但少閑人如吾兩人者耳”中的“但”意思一樣，只，只是。答這樣的題，必須著眼全篇內容的理解和分析。①且：尚且；等：等同；安：怎么，哪里?！罢f”和“表”分別是選文的體裁，“說”就是“談談”的意思，寫法比較隨意，“表”是古代臣子寫給皇帝的奏疏。 馬之千里者，一食或盡粟一石；食馬者不知其能千里而食也。如文言實詞可從詞類活用、古今通假、古今異義、一詞多義等多方面歸類。（3）“自康樂（謝靈運）以來，未復有能與其奇者。亂：紛亂欣然起行?！边@兩種說法，我都不信。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順； ⑶本題考查短文所表達的思想感情，答題時應注意，在準確理解詞義，句意，段意的基礎上，梳理大局之間的聯(lián)系，依據(jù)體感要求來概括重點作答。 ④造物者之所以這樣安排是用這佳勝景色來安慰那些被貶逐在此地的賢人的。⑦夷狄：這里指偏遠地區(qū)?！被蛟唬骸捌錃庵`，不為偉人，而獨為是物。隸而從者，崔氏二小生：曰怒己，曰奉查。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；要能結合具體語境來準確辨析即可。 ①默檢此日意念之邪正________②即意念無差________（2）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。從師的傳統(tǒng)，哪里去考慮他的年齡比我大還是小呢？因此，無論地位高低貴賤，無論年紀大小，道理存在的地方，就是老師存在的地方。翻譯為：老師，是用來傳授道理、交給學業(yè)、解釋疑難問題的人。 生乎吾前，其聞道也，固①先乎吾，吾從而②師之；在石獸沉沒的地方尋找它們，不是（顯得）更瘋狂了嗎？”結果依照他的話去（尋找），果然在上游的幾里外尋到了石獸。答題時應注意，遵循“一一對應，字字落實”的原則，把文言文句子對換成符合現(xiàn)代漢語表達習慣的句子，注意翻譯出來的句子要做到字字準確，忠于原文，通順規(guī)范。杮，削下的木片。趙括年輕時熟讀兵法，后來接替廉頗為趙將，只知道按兵法行事，不知道變通，結果被秦軍大敗。D.連詞，因而爾輩不能究物理 ⑵本題考查的是重點句子的翻譯。請從“煉字”的角度對比“敲”“推”二字，說說賈島為什么最終選用“敲”字？ 【答案】 （1）在；想要（2）伸出手來做著推和敲的動作，看到的人感到很驚訝。人教版中考 文言文閱讀專題訓練技巧習題訓練及解析一、中考語文文言文閱讀1．閱讀文言文，回答問題。（3）敲顯得有禮貌，襯托出夜的寧靜，起到以動襯靜的作用。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。 趙括既代廉頗，悉更約束，易置③軍吏。而括易言之 D.豈能：怎么能。 【附參考譯文】 　　既然這樣，那么天下的事，只知道表面現(xiàn)象，不知道根本道理的情況有很多，難道可以根據(jù)某個道理就主觀判斷嗎？ 【乙】趙括從小就學習兵法，談論兵事，認為天下沒有比得上他的。B.（注意第一空為原文填寫）。4．閱讀文言文，回答問題。 吾人茍亦如此，不患不及古人也?。?）選文對書院的學者提出了什么要求？ 【答案】 （1）查驗，檢討；差錯，錯誤（2）我只要像這樣，就不用擔心我的品性不能達到古人那樣。 ⑵本題考查的是重點句子的翻譯，做此題時，要忠于原文。 潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上，佁然不動，俶爾遠逝，往來翁忽，似與游者相樂?！疽摇啃∈巧接浌食仙偃硕嗍＂奂浚杭妓?，這里指小石城山的奇景?；颍河腥?。 【附參考譯文】 6．閱讀下面文言文，回答問題。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。入：聳入B.”這句話有什么言外之意？ 【答案】 （1）D（2）（張）懷民也沒有睡覺，我們兩個人便一起在院子里散步。解題時，如遇到課本中學過的，可運用聯(lián)想法，結合語境分析比較做出選擇。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見；且欲與常馬等不可得，安求其能千里也！ ） A.先帝稱之曰能C.B.故此句可以翻譯為： 想讓它和普通的馬一樣尚且做不到，又怎么能要求它日行千里呢？（或：況且想讓它和普通的馬一樣都做不到，又怎么能要求它日行千里呢？） ② 良實：善良誠實，這里形容詞做名詞，指善良誠實的人；忠純：忠誠純正；簡：挑選；拔：選拔；遺（w232。8．閱讀文言文，回答問題。 （2）這句話把椰子的紋理比作是婦人的裙褶， 運用比喻的修辭的修辭手法， 生動形象地說明瓤上帶有褶皺的情狀。 椰子打開之后，有如乳汁般的汁液，極其香甜，自是一種與眾不同的氣味。③睽：背離，不合。（限斷兩處） 某 自 度 不 能 數(shù) 十 日 亦 當 得 一 官 以 出 但 不 知 何 處 耳。故理解有誤的是D。寫出了王安石想見到孫少述的急切心情，體現(xiàn)友情的深厚。其他的就不一一贅述，千萬保重。 （4）[甲]寫登樓所見，[乙]寫登山所見。②重點詞語：開，消散、散開。 ⑶根據(jù)題干要求，找到相關的語段、語句，歸納出相關的要點，進行分析。11．閱讀下面的文言文，回答問題。亮之器能政理，抑亦管、蕭之亞匹也，而時之名將無城父、韓信，故使功業(yè)陵遲⑧ ， 大義不及邪？蓋天命有歸，不可以智力爭也。請你聯(lián)系故事情節(jié)，品讀孔明所吟的詩，回答問題。 （2）文言語句的短句要建立在對句子優(yōu)勢的理解基礎上，本句的意思是：從前蕭何推薦韓信，管仲舉用王子城父，都是自度自己的長處，不能兼具各方面的緣故。解答此題要結合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。矩矱嚴，諸生步立皆有則。雖，即使。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷； ⑵本題考查辨析一詞多義，文言詞語的用法和含義是中考的常考題，一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當常見，有些詞所包含的意義不只一個，在不同的語言環(huán)境中表示不同的意思； ⑶本題考查翻譯語句?！敝T子一旦遠遠看見趙準就很驚恐，都一改常態(tài)，認真學習。是進亦憂，退亦憂。） A.②每個人每天吃一升米，每年用一匹細絹做衣服。 第二段寫覽物而喜者。文言詞語的考查以實詞居多。他富貴之后，在姑蘇城郊外買了良田數(shù)千畝，當作義莊，用來養(yǎng)活跟隨他的貧窮的人，選出一個輩分高且賢能的人主管義莊的（資金）出納。一念清凈，染污③自落，表里翛然④ ， 無所附麗⑤ ， 私竊樂之。③染污：煩惱。且陶陶、樂盡天真。往之汝家，必敬必戒D.“隙中駒”“石中火”“夢中身”此處感嘆時光易逝，應連讀，讀得緩慢、低沉。由“”繼連說：“本寺還沒有文記”，要我寫一篇記，我推脫不了。B ⑵ 焚香默坐/ 深自省察/ 則物我相忘 ⑶ 一是交代了作記的緣由；二是繼連于紛擾世事中依然心無牽掛，保持內心的淡泊，讓蘇軾自愧不如、敬仰佩服；三是此時蘇軾被貶，安國寺成了蘇軾排遣內心苦悶的地方，繼連在此寺為僧十四年，卻不留戀賜衣封號。設計朗讀腳本要從感情基調、朗讀的語速、語調、語氣、節(jié)奏等方面對文章某個片段進行朗讀設計。探得吳興城南邊有個安國寺，樹木茂盛，竹子修美，景色不錯。 ⑸本題考查對重點詞語的表達效果的品析能力。 ⑷ “嘆”字重讀，并稍作停頓，此處要讀出悲嘆之感。據(jù)此分析答題意對即可。（5）【示例1】用了三字短語，音韻和諧，“一張”“一壺”“一溪”三個量詞，簡單純粹，如他在安國寺的生活“一念清凈，染污自落，表里翛然，無所附麗”，此刻他就是個閑人，清清靜靜。遂于外人間隔C.對一張琴，一壺酒，一溪云。⑤附麗：附著，依附。聚集的族人將近有一百口。學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。感物而動，因物悲喜雖然是人之常情，但并不是做人的最高境界。（5）范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想，是對孟子思想的繼承和發(fā)展；他不受個人榮辱、悲喜的局限，以天下為己任，用具體行動來體現(xiàn)憂國憂民的情懷，這是難能可貴的。歸而巖穴暝（《醉翁亭記》）D.（節(jié)選自范仲淹《岳陽樓記》）【乙】 【