【正文】 學(xué)在一起總是聽(tīng)別人說(shuō)，感受自決心缺乏；逆反心理較強(qiáng)，內(nèi)心比較敏感，往往因一點(diǎn)小事而有強(qiáng)烈的反響，對(duì)別人批判教育接受認(rèn)可程度不夠，甚至產(chǎn)生對(duì)抗行為。我作為學(xué)生會(huì)的重要成員，因此要參加如此的活動(dòng)。失缺了愛(ài)的環(huán)境的熏陶，以致成為兒童今后人格開(kāi)展的障礙?！　∽鳛橐环N社會(huì)現(xiàn)象，留守兒童的教育征詢題不僅關(guān)系到留守兒童本身的健康成長(zhǎng)，也關(guān)系到農(nóng)村教育的改革與開(kāi)展，乃至?xí)璧K到我國(guó)教育的整體開(kāi)展，關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)調(diào)開(kāi)展，關(guān)系到我國(guó)社會(huì)的開(kāi)展進(jìn)程。　?。ㄋ模W(xué)習(xí)上缺少協(xié)助少數(shù)留守兒童具有較高的學(xué)習(xí)獨(dú)立性、自主性，自我要求嚴(yán)格，能夠諒解成人的辛苦，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀；大多數(shù)留守兒童卻因放學(xué)回家后無(wú)人輔導(dǎo)功課，學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)感到無(wú)助而表現(xiàn)出學(xué)習(xí)興趣不高，上課精力不集中，成績(jī)一般等情況。盡管不能代替親情，但也能有所協(xié)助。在我們幾天的活動(dòng)中，我學(xué)到了特別多，對(duì)社會(huì)也有了更加充分的認(rèn)識(shí)了?！　。ǘ┢桨采显黾与[患由于父母疏于照顧，臨時(shí)監(jiān)護(hù)人又因種種緣故無(wú)法認(rèn)真行使監(jiān)護(hù)權(quán)，導(dǎo)致留守兒童