【正文】 風(fēng)貌。為此對學(xué)生實行全員參與制。要依照學(xué)生的學(xué)力，明確提出哪些他們必須掌握、哪些能夠選學(xué)、哪些能夠放棄，確保課堂上每個學(xué)生都有所收獲。嚴(yán)肅老師上課紀(jì)律，老師精心備課，認(rèn)真上課，足量布置作業(yè)，及時修改，加大作業(yè)輔導(dǎo)、反應(yīng)的力度；常規(guī)教學(xué)檢查的結(jié)果及時反應(yīng)給老師；上課預(yù)備鈴響老師要及時到班級預(yù)備上課，不遲到；上課時要關(guān)機(jī)或調(diào)成無聲；不得私自調(diào)課或找人替代（包括晚自習(xí)）；上課（包括晚自習(xí)）期間不得隨意離開教室；上課時間不得隨意將學(xué)生叫出教室。每天由學(xué)生會學(xué)生干部值班，檢查每班的自習(xí)課紀(jì)律等，并每天公示前一天的結(jié)果，這一結(jié)果與學(xué)生個人考評和班級考評掛勾。第二次月考，考后質(zhì)量分析總結(jié)會。第一次月考，考后質(zhì)量分析總結(jié)會。學(xué)生干部是廣大學(xué)生的帶頭人，是年級與班主任的好幫手，他們的工作是學(xué)校工作的重要組成部分，對班集體的建立起著宏大的推進(jìn)作用。主要在學(xué)生作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)上與自習(xí)課的質(zhì)量上下功夫，要求學(xué)生能坐得住，沉下心，努力學(xué)。 分層教學(xué)、整體推進(jìn)：鑒于生源構(gòu)造復(fù)雜、層次相差甚大，統(tǒng)一化的要求顯然不符合教學(xué)實際，為此年級組在學(xué)校的指導(dǎo)下采取三個“分層”要求，施行整體推進(jìn)工作。對學(xué)生實行全程治理制，即學(xué)生從第一節(jié)課到晚自習(xí)下課；住校生從起身鈴一響，到晚上熄燈就寢，班主任按照班主任工作職責(zé)和工作要求、《中學(xué)生守則》、《中學(xué)學(xué)生的日常行為標(biāo)準(zhǔn)》和《學(xué)生的治理制度》，按照教育教學(xué)的規(guī)律科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展全程治理。教學(xué)：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會新課程教學(xué)的思想，學(xué)會運用新的教學(xué)方式，構(gòu)建新的課堂教學(xué)方式，立足課堂主陣地，不斷提高老師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量；努力探究分層的教學(xué)方式, 實在做好尖子生的提高和邊緣生的輔導(dǎo)工作，加大培優(yōu)的力度,同時做好差生的轉(zhuǎn)化工作及特別生的治理工作，力爭通過高二一年的努力，促使學(xué)生創(chuàng)優(yōu)冒尖，全面提高各個層次學(xué)生的成績。治理：制度治理，科學(xué)和民主治理，競爭治理，人文治理，精心打造優(yōu)秀年級。 實行例會制度。使學(xué)生具有高度的組織性和紀(jì)律性，養(yǎng)成良好的行為適應(yīng)和學(xué)