20xx教案人教版七年級(jí)春日教學(xué)札記_3(留存版)
【正文】 作者朱熹，然后帶著學(xué)生先從字面上理解標(biāo)題，有的說：“春日是春天的節(jié)日”，還有的說：“春日確實(shí)是春天的好日子”……對(duì)“春”字理解的對(duì)，但關(guān)于“日”字理解的不夠精確，這也正是這節(jié)課要打破的難點(diǎn)和重點(diǎn)，因此關(guān)于學(xué)生的答復(fù)我并沒有急于確信和否認(rèn)，而是讓他們帶著這個(gè)疑咨詢接著學(xué)習(xí)。光憑學(xué)生透過文字去理解體會(huì)詩的意境是比擬難的。為了彌補(bǔ)這個(gè)破綻，并驗(yàn)證有課件的協(xié)助能輕松的打破難點(diǎn)，我利用中午的時(shí)間簡(jiǎn)單做了一個(gè)課件，下午第一節(jié)課又接著講《春日》這首詩。學(xué)習(xí)時(shí)我提出了幾點(diǎn)要求：自由大聲朗讀詩歌，留意讀準(zhǔn)字音。處理不了的記錄下來，全班一同處理。整個(gè)過程流暢，朗讀根本上沒有如何指導(dǎo)，學(xué)生一下子就找到了感受。學(xué)生
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