【正文】 和保障.4．加速推進(jìn)門生生長(zhǎng)全員負(fù)責(zé)制,連續(xù)奉行設(shè)立正、副班主任負(fù)責(zé)制,帶動(dòng)多方氣力,整合多種資本,對(duì)行動(dòng)后進(jìn)生、學(xué)業(yè)后進(jìn)生、經(jīng)濟(jì)艱辛生、生理標(biāo)題生,有針對(duì)性地舉行思維疏導(dǎo)、進(jìn)修指示、生存指示、生理引導(dǎo),做好標(biāo)題生與邊緣生的轉(zhuǎn)化事情,創(chuàng)立贊助、跟蹤、交心的檔案.、輻射力,借助學(xué)校平臺(tái)推出校園班主任斥候“最美班主任”《紅領(lǐng)巾報(bào)》中開發(fā)“優(yōu)良輔導(dǎo)員”欄目,主講“家校分工”“家教場(chǎng)地”.借助“爭(zhēng)創(chuàng)愛心媽媽”舉止,晉升班主任的德育素養(yǎng).（二）留意德育陣地設(shè)置裝備擺設(shè),進(jìn)步德育實(shí)效.、班級(jí)的詳細(xì)情形,充分應(yīng)用每一節(jié)班會(huì)課,對(duì)班會(huì)內(nèi)容舉行微立異,寫好教案,多講身旁人,評(píng)選舉止,充分發(fā)揚(yáng)班會(huì)、.,樹立班級(jí)抽象,“最美課堂”,在舉止中提升班主任的班級(jí)丑化育人才能和治理班級(jí)才能.,有分歧的生理和心理的特色,依照門生的特色,抓好門生分歧階段的治理和教誨,本學(xué)期懇求各年級(jí)要依照門生的特色,正當(dāng)部署舉止,制訂按部就班的德育養(yǎng)成規(guī)劃,以培植門生的合作及誠(chéng)信自主的認(rèn)識(shí).（三）健全校本化德育課程系統(tǒng),加強(qiáng)德育立異認(rèn)識(shí)編寫《xx試驗(yàn)校舍門生守則（試行）》,立異主題德育行徑,彰顯“與野蠻牽手 做幸運(yùn)小公民”德育舉止品牌特點(diǎn).把門生“行動(dòng)習(xí)性養(yǎng)成教誨分層實(shí)行打算”與校舍校園文明設(shè)置裝備擺設(shè)、少先隊(duì)舉止相結(jié)合,環(huán)抱“培植有現(xiàn)實(shí),有境地,有汜博樂趣,有義務(wù)承當(dāng)?shù)臅r(shí)期青年”這一目的, 教育門生操縱根底的家庭、校舍、社會(huì)野蠻禮節(jié)知識(shí),養(yǎng)成平常野蠻行動(dòng)習(xí)性.1. 教誨疏導(dǎo)門生講衛(wèi)生愛勞動(dòng),做到儀表整齊、勤快奉獻(xiàn).一、二、三年級(jí)懇求做到：（1）勤洗頭、沐浴,頭發(fā)、身材無異味,指甲里無污垢,日夕刷牙；（2）勤換衣服、鞋襪,紅領(lǐng)巾清潔整齊,穿著整齊；（3）不吃零食,不帶零食；（4）當(dāng)真值日,不讓家長(zhǎng)幫手；（5）本人能做的事本人做,衣物用品擺放整潔四、五六年級(jí)懇求做到：（1）堅(jiān)持書包和小我私家物品整齊；（2）學(xué)會(huì)拾掇房間、洗衣服、洗餐具等力所能及的家務(wù)勞動(dòng)；（3）不隨地吐痰、不抽煙、不飲酒。（4）不購(gòu)置陌頭三無零食.,做到寧?kù)o用餐、野蠻用餐.一、二、三年級(jí)懇求做到：（1）等待家長(zhǎng)一路用餐；（2）吃飯時(shí)不咂嘴,夾菜時(shí)不在盤中選擇.四、五、六