【正文】 提出這個(gè)主張，只有一個(gè)沒有時(shí)機(jī)讀書的木匠，曾經(jīng)有過類似這種思想的萌芽，這個(gè)人確實(shí)是齊國的輪扁。③這一幕，讓我特別感動(dòng)。在介紹了情況后，同事拿出了事先預(yù)備好的紅包，讓兒子親手交給困難戶家的男主人。(2分)⑵從描寫的角度分析第⑥段畫線句子的表達(dá)效果。④文中不要出現(xiàn)或暗示本人的姓名、校名。 (選自作者博客)。但是，這前后兩次的教育，多么截然不同啊!⑥這讓我想起另一次經(jīng)歷。年輕的媽媽牽著兒子的手，突然停了下來，彎下腰對兒子說：“叔叔向你敬禮，你是不是應(yīng)該表示感激啊?”小孩看看媽媽，又仰頭看著保安，也抬起手臂，學(xué)著保安的模樣，敬了個(gè)禮，并用稚嫩的童音對保安說：“感激叔叔。指的是關(guān)于難明白的地點(diǎn)能夠放它過去，也許看完上下文之后，關(guān)于難明白的部分也就明白得了。(4分)(1)吾聞之，子與友親。是行奚然④?對曰：臣摶不知也。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。第 句，修正為 。 ( 《陋室銘》)。教案八年級語文第二學(xué)期暑期試題（人教版）一、根底知識(26分)。(5分)(1) 聚義梁山，大塊吃肉，大碗喝酒。第 句，修正為 。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請。簡子曰：吾聞之，子與友親。子而不知，何也?(2)今臣不見五年矣，恐其變，是以不敢知。假如仍然不明白，也可等日后再求解釋?！蹦贻p的保安臉居然紅了，連連擺手：“小朋友，這是我們應(yīng)該做的。年前的一天，單位組織一幫人，去慰咨詢扶貧結(jié)隊(duì)?wèi)簟?4分)① ②，使“我”對那位母親的態(tài)度發(fā)生了變化，用兩個(gè)詞語概括出這種變化： → 。⑤卷面整潔，書寫工整。⑴請說出你對第⑨段中加點(diǎn)詞語的理解。我們陪著那位同事，來到了一個(gè)特別困難的家庭，女主人因重病常年臥床不起，兩個(gè)小孩，一個(gè)讀初中，一個(gè)上小學(xué)，全家的重?fù)?dān)，全落在了男主人一個(gè)人的肩上，日子過得特別困難?！钡玫綃寢尩谋頁P(yáng)，小孩一臉燦爛。至于我們現(xiàn)在倡導(dǎo)讀書要用批判的目光，要取其精華去其糟粕。(8分)不要秘訣的秘訣鄧拓往常在書店里常常能夠看見有所謂《讀書秘訣》《作文秘訣》之類的小冊子，內(nèi)容大致類似，事實(shí)上沒什么絕對的制勝法寶。其二十也，仁以喜義。俟其欣悅，則又請焉。(6分)酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)劉禹錫巴山楚水凄涼地