【正文】 ，剛工作時帶的是“差班”，剛當校長時所在的學校是薄弱學校，干民辦教育時學生基礎(chǔ)就更差了，一直到今天自己分管教學的高中，生源基礎(chǔ)薄弱到和兄弟學校相比簡直是天壤之別。
　　從拿起教鞭的第一天起，我就卯足了勁，認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，為了提高學生成績，在每月三十多元的工資中拿出相當一部分自費訂閱教育雜志和教輔材料。慢慢地，我被一雙雙眼睛聚精會神地望著時，作為一名老師的價值感和成就感就油然而生了，但是，正是為了實現(xiàn)這種價值，我也為之付出，努力了很多。我認為，人的思想意識并不是一成不變的，它往往會受到自身約束和外部環(huán)境的影響，而呈動態(tài)變化。資料共分享，我們負責傳遞知識。對照教師職業(yè)道德規(guī)范，深刻反省了自己在教育、教學方面的言行。
　　初為人師，而且我有怯場的心理，第一次上臺講課，我覺得非常幾張。
　　那年我26歲，在一所農(nóng)村薄弱學校做分管教學和學生管理的副校長，一年后因升學率的大幅提高，我被任命為校長，再過一年，組織調(diào)我去了另一所規(guī)模較大基礎(chǔ)較好的中學(這所學校有24個教學班，那時的學校規(guī)模都不算大，不像現(xiàn)在動輒幾十個班甚至上百個班)，再次擔任分管教學的副校長，再過一年，再次提升為校長。
　　這次入黨經(jīng)歷，使我認識到，只有靠勤奮，靠實干，才會贏得競爭，才會取得進步和收獲。勤學、思考是為了更好的指導我的行動。在老師的心目中，任何學生的沒一點進步都是一個驚喜，從生活到學習關(guān)心學生在力所能及的范圍內(nèi)做學生的思想工作，對教學任務(wù)不折不扣完成，傾自己所能，全力以赴，在個方面為學生樹立表率作用。他們在這個人們所謂物欲橫流的年代，卻仍然保持著這樣的全心全意為人民服務(wù)的真氣節(jié)，更顯得彌足可貴。魯迅先生“俯首甘為孺子?！保搅水敶?，人民的好干部牛玉儒、人民的好公