【正文】 項目的教學(xué)？二是繼續(xù)聘請馬琴娟擔(dān)任雙語教師負責(zé)活動開展；三是申請雙語教師崗位。將民族民間文化引進校園，除了爭取市、縣民宗局，縣委宣傳部等部門的支持指導(dǎo)外，對教師的培訓(xùn)是必不可少的，傳承和發(fā)揚民族民間文化，單靠教師在師范院校學(xué)的那點兒知識是不夠的，在此活動中，除了將少數(shù)教師派出進行專門的短期培訓(xùn)外，最主要的是要走出校門，走進村寨和田間地頭向民間藝人學(xué)習(xí)，對難度較大的要將民間藝人請進校園坐堂授藝，培訓(xùn)教師，這才有助于在校園內(nèi)開展民族民間文化學(xué)習(xí)教育活動。不能夠創(chuàng)造性的開展工作。
五、
三、少數(shù)民族文化進校園面臨的資源和有效利用現(xiàn)有資源的問題
少數(shù)民族地區(qū)教育的發(fā)展，從本質(zhì)上來說，是要培養(yǎng)繼承和發(fā)揚本地區(qū)民族優(yōu)秀文化的人才。
一年來，在各級黨委、政府和教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在社會各界人士和全鄉(xiāng)人民的關(guān)心和支持下，學(xué)校正在以“新時期、新征程”創(chuàng)新辦學(xué)思路，以有力的管理措施、嚴(yán)謹?shù)慕田L(fēng)、求實的學(xué)風(fēng)和文明的校風(fēng)努力創(chuàng)造一所讓學(xué)生安心、讓家長放心、讓社會滿意的農(nóng)村寄宿制小學(xué)。
、分析、匯總、整理等一系列工作。此是開展民族文化進校園的前提。
將民族民間文化引進校園是一項長期的工程，是一項費力費時而又花錢的工程，對開展活動的過程中，學(xué)校必須將所需經(jīng)費進行科學(xué)預(yù)算，積極爭取上級有關(guān)部門的支持，根據(jù)《民族民間文化進校園實施方案》和工作開展實際