【正文】 這一天，它的意義甚至不只是傾斜于死難者；這一天，我們每一個人都將在為普通死難者哀悼，衡量出一個普通國民在一個國家政治天平中的分量：這一天，我們把“以人為本”清晰地鐫寫在歷史的日歷上?！彼α似饋恚瑵M是皺紋的額頭上彰顯著歲月的痕跡，他用手在瓶子上拍拍，說：“你真是一個好閨女。接著，我又看到了一個用玉
雕刻成的小魚，就像柳葉，哦不，比柳葉還小，上面還刻著漂亮的花紋，令我嘆為觀止。現(xiàn)在，盡管人們已經(jīng)知道沒什么鬼魅作崇了，但仍保留了春節(jié)貼春聯(lián)的習(xí)俗一直延續(xù)到今天。這次我要他們助我一臂之力了。這時我爸爸剛好經(jīng)過，見此情景，立刻抱起雯雯直奔醫(yī)院。
寫事記敘文是一種把事件作為主要記敘對象的記敘文。我睜開眼睛。
像上述這類以事件為寫作對象，文章著眼點(diǎn)在事情過程上，沒有中心人物，寫人敘事都是為了表現(xiàn)主要事件的思想意義的記敘文，我們就稱之為寫事記敘文。寫和阿媽妮話別時，追述了三件事：一是大娘幾夜沒合眼，給志愿軍洗補(bǔ)衣服；二是在一次阻擊戰(zhàn)中，冒著炮水給志愿軍送打糕，回去時昏倒在路旁；三是在敵機(jī)轟炸時，為了救護(hù)在她家里休養(yǎng)的志愿軍傷員，失去了唯一的小孫孫。他們以為，有意義的事只是拾金不昧、乘車讓座、扶盲人過馬路之類“好人好事”，或者是英勇機(jī)智地與壞人作斗爭、冰河上救人、大火中搶救國家財產(chǎn)這樣的大事。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。也有用與人物密切相關(guān)的事物來命題的，如《爸爸的白發(fā)》《難忘的目光》《光榮榜》等，這些題目涉及的事物與表現(xiàn)人物品質(zhì)密切相關(guān)，所以也是寫人的。簡單地說，如果文章的中心思想著重表現(xiàn)事件的思想意義，可以說它是以寫事為主的作品。文中的寫人、狀物、繪景，都是為了表現(xiàn)事件的意義。傘兵長大聲喊：
“預(yù)備——跳！”第一名往下一跳，嗖的一下，不見了；第二名、第三名，緊跟著跳了下去。 那么，什么是寫事記敘文呢？它有那些特點(diǎn)呢？在回答這些問題之前，先讓我們了解一下什么是記敘文。我等得不耐煩了，便順手推了她一把，她飛快地滑了下去。我大費(fèi)周折終于咬下來了，馬上貼在，不料沒貼好，把對聯(lián)貼皺了。古人科技水平有限，認(rèn)為人間的疾病災(zāi)害是鬼魅造成的?！甭牭搅怂幕卮鹞遗d奮不已。我愣怔了一下，隨即禮貌性地回以一笑。因?yàn)楹⒆邮亲鎳幕ǘ?，是未來的主人，他們那一張張充滿稚氣的面孔，此刻卻被大面積倒塌的校舍掩埋了。 在這短短七天時間里，我們的心情無一不是沉甸甸的。 生活中，常常能看到這樣的老人，但他給我的印象極為深刻：一頭灰白的秋霜，歲月彰顯的臉龐，參差不齊的牙齒，發(fā)掉的工作服，藏青滌綸褲，黑掉的白帆布鞋，一刻不離身的一串紅繩吊著的鑰匙，以及那十分
感染人的淳樸笑容。大家都忙得不亦樂乎！ 這天28號，早上7：30我正在床上呼呼大睡。不一會兒，我們就快貼完啦。
篇二：關(guān)于往事的作文800字
關(guān)于往事的作文800字雪地往事 漫天的大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下了一整夜，第二天清晨，雪停了，地上積了厚厚的一層?！闭f完還撫摸著我的頭安慰我。到了機(jī)場，看到飛機(jī)早就停在起飛線上等著我們了。
營長給我戴上了第一次跳傘紀(jì)念章。所寫幾件事表達(dá)的中心要集中，不能幾件事寫幾個中心，使文章顯得松散；要圍繞中心，選取最能表達(dá)中心的幾件事來寫，與中心無關(guān)的或關(guān)系不大的材料要堅(jiān)決舍棄。
課文《小珊迪》，則是寫人記敘文了。在我們的生活中有許多平凡的事蘊(yùn)含著深刻的思想意義，有許多看似微小的事能給人留下深刻的印象，使人受到教益。請看下面兩篇作文：
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盛夏的一天中午，火辣辣的太陽無情地烘烤著大地。小珊迪是故事的中心人物。所寫幾件事，內(nèi)容典型（能表達(dá)中心）、情節(jié)生動（能引人入勝）的一二件詳寫，或一件詳寫一件較詳寫，其余則略寫甚至一筆帶過?！?“這是因?yàn)槟愕谝淮翁鴤惆?！”班長高興地笑起來。我從機(jī)艙的窗戶向外看，一片片云朵宛如一座座覆蓋著白雪的小山。她對我一句抱怨的話也沒有，更沒