20xx當(dāng)代中國(guó)教育哲學(xué)的變革(留存版)
【正文】 革，而且也是被教育哲學(xué)推動(dòng)和引領(lǐng)的重大變革。從教育本質(zhì)觀、價(jià)值觀、課程教學(xué)觀、師生觀等的重大變革層面，全面系統(tǒng)梳理當(dāng)代中國(guó)教育哲學(xué)的變革，對(duì)于從根本上和整體上認(rèn)識(shí)教育實(shí)踐與教育思想和教育理論、一般哲學(xué)與教育哲學(xué)相互影響的深刻復(fù)雜關(guān)系，以及教育實(shí)踐與教育思想、教育理論變革的根源、過(guò)程、方式和趨勢(shì)有重要意義。也有學(xué)者認(rèn)為基礎(chǔ)教育不僅是公共產(chǎn)品，而且具有“臨近影響”，即它是對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的良好和不良影響都無(wú)法準(zhǔn)確計(jì)算和進(jìn)行報(bào)償或者補(bǔ)償?shù)墓伯a(chǎn)品，不存在商品性，更不能商品化、產(chǎn)業(yè)化和市場(chǎng)化。人是生產(chǎn)力和上層建筑的核心，生產(chǎn)力和上層建筑既是以人為核心組成的，也是為了人而發(fā)展的。反作用肯定不是根本作用或者第一作用、首要作用。這場(chǎng)討論首先是教育的上層建筑和生產(chǎn)力屬性討論的延續(xù)，作為生產(chǎn)力的教育自然具有商品性，應(yīng)該商品化、產(chǎn)業(yè)化和市場(chǎng)化?！ 「母镩_(kāi)放30年以來(lái)，中國(guó)教育實(shí)踐和教育思想、教育理論都發(fā)生了重大變革?！ ∫?、教育本質(zhì)哲學(xué)的變革 當(dāng)代中國(guó)教育哲學(xué)的重大變革首先反映在教育本質(zhì)觀或者教育本質(zhì)哲學(xué)的變革層面，教育本質(zhì)哲學(xué)的變革在根本上影響著教育價(jià)值哲學(xué)、課程教學(xué)哲學(xué)、教師和學(xué)生關(guān)系哲學(xué)等的變革。 教育改革不僅要改革現(xiàn)象，而且關(guān)鍵是變革本質(zhì)。教育的經(jīng)濟(jì)、政治、文化和科技等社會(huì)功能都必須通過(guò)育人本體功能實(shí)現(xiàn)。生
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