學生畢業(yè)十年聚會的發(fā)言稿(留存版)
【正文】 的學生卻未必真正使自己滿意。學生畢業(yè)十年聚會的發(fā)言稿老師們好： 稱大家老師，并不是我矯情。這個問題表現(xiàn)在各個方面，但總起來說就是一句話：扼殺學生的創(chuàng)造力。 當然，相比以前，現(xiàn)在基礎設施好了，交通方便了，通訊也發(fā)達了，有電有手機有網(wǎng)絡。從善意的角度理解，這算是好為人師。明辨是非這句話說來簡單，具體到各個相關事件中就困難多了。這樣，當我滿腔熱情地投入工作，跟你們熱情滿腔地投入學習一樣的盲目。因為我經(jīng)常會回憶起我們一起在昆師時候的情景：回憶那些露天電影，回憶那塊運動場，回憶混亂不堪的男生宿舍中彌漫的汗味，甚至會回憶起某次“棒打鴛鴦”的場面。但是，這不排除我們可以力所能及、順水推舟地作一些些微的努力。 互聯(lián)網(wǎng)是一個奇跡，我認為這個奇跡不亞于袁隆平先生研究出的雜交水稻。大家都是有工作的人，現(xiàn)在拖欠教師工資的事情已經(jīng)極少發(fā)生了。比如，我的老師說過：能夠用XXX字說清楚的問題，就一定不要用XX
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