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小學(xué)二年級上冊語文說課稿三篇(留存版)

2025-12-13 04:09上一頁面

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【正文】 樂和煩惱。出示課件21課生字詞,小組檢查,再認(rèn)生字,起到鞏固復(fù)習(xí),為新課教學(xué)做好鋪墊。小學(xué)二年級上冊語文說課稿三篇【篇一】小學(xué)二年級上冊語文說課稿  今天我說課的內(nèi)容是冀教版小學(xué)語文第四冊第21課《下雨啦》。  復(fù)習(xí)導(dǎo)入,整體感知。  總結(jié)提升,遷移練筆?!  菊f學(xué)情】  據(jù)調(diào)查,我班學(xué)生沒有一人到過黃山,沒見過黃山那種變化多端,形態(tài)各異的奇石,學(xué)生缺少對黃山的直接經(jīng)驗(yàn)?! ∪?、默讀感知,找出“奇石”  教學(xué)中讓學(xué)生默讀課文,畫奇石的’樣子,說自己認(rèn)為最奇、最有趣的石頭并想它的樣子,讀出自己的感受。用答的形式,欣賞黃山奇石怎么奇。 ?。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)  根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和本組課文訓(xùn)練的主題以及學(xué)生的實(shí)際,我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則和語文課要將語言文字訓(xùn)練和思想教育辨證統(tǒng)一的特點(diǎn),在教師指導(dǎo)點(diǎn)撥下,讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、觀察獲取豐富、典型的感性材料?! ⊥瑯釉诶斫馄渌匀欢螘r(shí),也是通過朗讀,體會了袋鼠的激動(dòng)、小猴的機(jī)靈;真切地感受到動(dòng)物們的不滿、辛苦、擔(dān)心,以及最后的高興心情。在這樣的交往與互動(dòng)中,教師更多的是成為學(xué)生學(xué)習(xí)的服務(wù)者和學(xué)習(xí)的伙伴,對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行組織和指導(dǎo),提供足夠的心理支持。這樣,貓頭鷹的心理和個(gè)性特點(diǎn)在朗讀中自然而然地得到了體會。我根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,認(rèn)真閱讀全文的重點(diǎn)段,了解動(dòng)物輪流當(dāng)“萬獸”的過程,并抓住動(dòng)物的語言,讓學(xué)生充分的讀。課文蘊(yùn)含著與人相處要尊重別人的道理。(站伸指)  又如:金雞叫天都  在指導(dǎo)學(xué)生理解“金”時(shí),想想金光閃閃的雄雞什么樣。  課前教師搜集有關(guān)黃山的各類資料,整理成圖片、文字。結(jié)尾依據(jù)不僅交待了黃山的奇石數(shù)量多,而且有助于引發(fā)學(xué)生的思考、想象。因?yàn)楸经h(huán)節(jié)中教師起到的是一個(gè)“穿針引線”的作用,主動(dòng)權(quán)都掌握在學(xué)生手中,可見采用超鏈接的方式,學(xué)生可以暢所欲言,盡情表達(dá)個(gè)性感受,教師在學(xué)生深入理解文本的基礎(chǔ)上適時(shí)引導(dǎo)即可。  情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度,留心觀察生活、觀察自然,熱愛生活、熱愛自然。文中最亮麗的風(fēng)景是最后以自然段,孩子們光著頭、光著腳在雨中玩耍,上學(xué)去的情景讓人神往,細(xì)細(xì)聆聽雨聲、人聲如同天籟。首先是“例中學(xué)”環(huán)節(jié),學(xué)生默讀課文2自然段,感受雨前自然的變化,抓住“躲”、“略過”、“交頭接耳”等詞,體會擬人的妙用,學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵詞語理解課文的方法?!酒啃W(xué)二年級上冊語文說課稿  各位老師,大家好?! ∧芰δ繕?biāo):能結(jié)合課文內(nèi)容和自己的想象,有選擇地說說黃山奇石的樣子?!薄 〕鍪緝蓚€(gè)句子,讓學(xué)生比較這兩句話有什么不同?學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)第一句比第二句多了“飛”和“落”兩個(gè)字。  六、自主選擇性作業(yè):  課前學(xué)生收集了黃山風(fēng)景圖片,課下小朋友互相介紹?! 。ㄈ┙虒W(xué)重難點(diǎn)  重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,學(xué)會尊重別人?! ?fù)習(xí)鞏固。故事的結(jié)尾是水到渠成,第五自然段采用齊讀的方式一帶而過?! ≡趯W(xué)生理解了課文蘊(yùn)涵的深刻道理時(shí),我也尊重學(xué)生,讓學(xué)生自主選擇不同的角色,給學(xué)生充分展示的時(shí)間,使學(xué)生的情感得到延續(xù)?! ±首x感悟,理解課文。 ?。ㄋ模┱n時(shí)分配:兩課時(shí)  第一課時(shí),我主要進(jìn)行識字教學(xué),寫字教學(xué)。激發(fā)學(xué)生
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