【正文】 樂和煩惱。出示課件21課生字詞，小組檢查，再認(rèn)生字，起到鞏固復(fù)習(xí)，為新課教學(xué)做好鋪墊。小學(xué)二年級上冊語文說課稿三篇【篇一】小學(xué)二年級上冊語文說課稿　　今天我說課的內(nèi)容是冀教版小學(xué)語文第四冊第21課《下雨啦》。　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知。　　總結(jié)提升，遷移練筆?！　　菊f學(xué)情】　　據(jù)調(diào)查，我班學(xué)生沒有一人到過黃山，沒見過黃山那種變化多端，形態(tài)各異的奇石，學(xué)生缺少對黃山的直接經(jīng)驗(yàn)?！　∪?、默讀感知，找出“奇石”　　教學(xué)中讓學(xué)生默讀課文，畫奇石的’樣子，說自己認(rèn)為最奇、最有趣的石頭并想它的樣子，讀出自己的感受。用答的形式，欣賞黃山奇石怎么奇。　?。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)　　根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和本組課文訓(xùn)練的主題以及學(xué)生的實(shí)際，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則和語文課要將語言文字訓(xùn)練和思想教育辨證統(tǒng)一的特點(diǎn)，在教師指導(dǎo)點(diǎn)撥下，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、觀察獲取豐富、典型的感性材料?！　⊥瑯釉诶斫馄渌匀欢螘r(shí)，也是通過朗讀，體會了袋鼠的激動(dòng)、小猴的機(jī)靈；真切地感受到動(dòng)物們的不滿、辛苦、擔(dān)心，以及最后的高興心情。在這樣的交往與互動(dòng)中，教師更多的是成為學(xué)生學(xué)習(xí)的服務(wù)者和學(xué)習(xí)的伙伴，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行組織和指導(dǎo)，提供足夠的心理支持。這樣，貓頭鷹的心理和個(gè)性特點(diǎn)在朗讀中自然而然地得到了體會。我根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，認(rèn)真閱讀全文的重點(diǎn)段，了解動(dòng)物輪流當(dāng)“萬獸”的過程，并抓住動(dòng)物的語言，讓學(xué)生充分的讀。課文蘊(yùn)含著與人相處要尊重別人的道理。（站伸指）　　又如：金雞叫天都　　在指導(dǎo)學(xué)生理解“金”時(shí)，想想金光閃閃的雄雞什么樣。　　課前教師搜集有關(guān)黃山的各類資料，整理成圖片、文字。結(jié)尾依據(jù)不僅交待了黃山的奇石數(shù)量多，而且有助于引發(fā)學(xué)生的思考、想象。因?yàn)楸经h(huán)節(jié)中教師起到的是一個(gè)“穿針引線”的作用，主動(dòng)權(quán)都掌握在學(xué)生手中，可見采用超鏈接的方式，學(xué)生可以暢所欲言，盡情表達(dá)個(gè)性感受，教師在學(xué)生深入理解文本的基礎(chǔ)上適時(shí)引導(dǎo)即可。　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度，留心觀察生活、觀察自然，熱愛生活、熱愛自然。文中最亮麗的風(fēng)景是最后以自然段，孩子們光著頭、光著腳在雨中玩耍，上學(xué)去的情景讓人神往，細(xì)細(xì)聆聽雨聲、人聲如同天籟。首先是“例中學(xué)”環(huán)節(jié)，學(xué)生默讀課文2自然段，感受雨前自然的變化，抓住“躲”、“略過”、“交頭接耳”等詞，體會擬人的妙用，學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵詞語理解課文的方法?！酒啃W(xué)二年級上冊語文說課稿　　各位老師，大家好?！　∧芰δ繕?biāo)：能結(jié)合課文內(nèi)容和自己的想象，有選擇地說說黃山奇石的樣子?！薄　〕鍪緝蓚€(gè)句子，讓學(xué)生比較這兩句話有什么不同？學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)第一句比第二句多了“飛”和“落”兩個(gè)字。　　六、自主選擇性作業(yè)：　　課前學(xué)生收集了黃山風(fēng)景圖片，課下小朋友互相介紹?！　。ㄈ┙虒W(xué)重難點(diǎn)　　重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，學(xué)會尊重別人?！　?fù)習(xí)鞏固。故事的結(jié)尾是水到渠成，第五自然段采用齊讀的方式一帶而過?！　≡趯W(xué)生理解了課文蘊(yùn)涵的深刻道理時(shí)，我也尊重學(xué)生，讓學(xué)生自主選擇不同的角色，給學(xué)生充分展示的時(shí)間，使學(xué)生的情感得到延續(xù)?！　±首x感悟，理解課文。　?。ㄋ模┱n時(shí)分配：兩課時(shí)　　第一課時(shí)，我主要進(jìn)行識字教學(xué)，寫字教學(xué)。激發(fā)學(xué)生