【正文】 他心想──　　生：我不喜歡黑暗，我喜歡光明，我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠充滿光明?！　∨囵B(yǎng)獨立閱讀能力?！　〗Y(jié)合學生回答，出示。同學們，夸父之所以如此執(zhí)著地追日，是因為夸父心中始終記著這樣一個目標——　　課件再次出示：我不喜歡黑暗，我喜歡光明，我要追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠充滿光明。(齊讀)　　四、總結(jié)　　同學們，學到這里你認為夸父是怎樣的一個人?(追求光明、堅持不懈、奮勇前行)　　看來你們都覺得他是一個“堅持不懈、奮勇前行”的人!這是你們對他的贊美?！　?3)把課文連起來讀一讀，注意把句子讀連貫?！　?、四行詩?！　“鍟O(shè)計：　　村夜　　白居易　　霜草蒼蒼蟲切切，　　村南村北行人絕。說說詩中寫了哪些景物?　　三、再讀詩句，探究詩意詩情。　　選做：閱讀朱淑真的《秋夜》，比較兩首詩寫法上的異同?！　〗虒W準備：　　生字卡片、教學掛圖?！　?，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。　　，他的泥塘到底賣出去了沒有?我們明天接著學習?！　〗虒W難點：　　，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)情境，演一演?！　±首x課后習題三，指導感情朗讀?！　⊥ㄟ^對課文的學習，感受泥塘發(fā)生的變化，感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境?！　∪W習第三、四自然段，感受泥塘的變化：　　自己讀三、四自然段?！薄　∫龑胂窈w舞，小鳥歌唱的熱鬧情景?！　煼秾憽ｉ_始是想賣泥塘的，現(xiàn)在卻不賣了?！　∷?、學習第五、六自然段，了解青蛙不再賣泥塘的原因：　　指名讀青蛙站在牌子下吆喝的話：“賣泥塘喲，賣泥塘!”　　體會：吆喝聲更大了?！　∫?、初讀課文，認讀詞語：　　借助前一課所學的詞語，回顧故事前面的內(nèi)容?！　?。　　(貼圖)?！　。诶斫庹n文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)情境，演一演?！　⌒『镎f，這里應該蓋所房子?！　　！　。首x感悟課文1——4自然段。指名配樂讀詩，讀出作者情感的變化。帶著上述問題自由讀讀這首詩，注意字音和停頓?！　?5)男女生背誦比賽?！　　⑺男?。　　二、初讀課文。一年中只有兩個月，天上是有太陽，其余的十個月，人們只能生活在黑暗之中?！　≌n件出示：“夸父拿著手杖，提起長腿，邁開大步，像風似的奔跑，向著西斜的太陽追去，一眨眼就跑了兩千里。他們都是表示時間——很短?！　?1)、自由讀課文，遇到不會讀的字借助拼音讀準，難讀的句子多讀幾次，讀流利。(勇敢向往光明)　　(二)、品讀第2——5段　　過渡：是呀，在字里行間，我們不禁被夸父追求光明的信念感動了，讓我們再次隨著這些神奇的語言文字走進故事2——5節(jié)?！薄　?1)指名讀，讀后問：什么是“頹然”?夸父遺憾什么?(沒有追到太陽、沒有把光明留住)　　(2)他心不甘呀，他把自己的遺憾、對光明的渴望都化作這最后的奮力“一拋”上，這一拋，都拋出了什么?　　(這一拋，拋出了一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林?！　　洞逡埂贰！　?2)生自由讀。　　(2)試背。　　由作者導入，你知道他寫的哪些詩句?簡介作者，揭題?！　∷?、配樂誦讀，深化感悟?！　≌n時安排：　　兩課時?！　?2)請“小老師”來帶讀生字?！　。齺硭?，泥塘賣出去了嗎?(板書)　　?讀第三段，邊讀邊想：有哪些小動物從這里經(jīng)過?他們說了些什么?　　小鳥說，這里缺點兒樹。　　你的哪一個字寫得?好在哪里?　　五、作業(yè)設(shè)計?！　?如果你是青蛙你會想些什么?還賣嗎?　　，齊讀這一部分。　　你的哪一個字寫得?好在哪里?　　六、作業(yè)設(shè)計?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文。　　③點生當小青蛙，在泥塘邊栽樹、種花、修路、蓋房子?！　W習“說到這里，青蛙突然愣住了——這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢?”一句，了解青蛙愣住的原因，讀出青蛙不想賣泥塘的想法?！　〉诙n時　　表演《青蛙賣