【正文】 就知道；不提醒，就寫錯(cuò)。這道題不僅考查了學(xué)生的觀察能力，而且考查了學(xué)生的語言表達(dá)、概括和拼讀能力。另外，更為困難的是新來的4名學(xué)生中，有3名是進(jìn)中等和中下等的。所以這個(gè)方面還得加強(qiáng)指導(dǎo)的力度和指導(dǎo)的方法?！　〖訌?qiáng)對(duì)學(xué)生的讀句子讀短文能力的訓(xùn)練?！　〉诙}，“想一想填一填”共分為四個(gè)小題。4小題看圖列式，有“一圖四式”有根據(jù)圖意寫算式的。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會(huì)，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。要學(xué)生說題目的算理，也許不一定會(huì)錯(cuò)，但有時(shí)他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這里有：圓柱、圓、球、正方體、長(zhǎng)方體。這一題學(xué)生都數(shù)的對(duì)、寫的正確，這和平時(shí)勤加練習(xí)分不開?！　∪?、改進(jìn)措施：　　注重學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識(shí)字?！　〉谖孱}讀短文，做練習(xí)。上兩點(diǎn)和j、q、x的拼讀規(guī)則還需加強(qiáng)。　?。ㄆ撸┛磮D填寫聲母、韻母和聲調(diào)。本題考查的是學(xué)生對(duì)于聲母和韻母的拼讀規(guī)則的掌握能力。這道題考查了學(xué)生對(duì)韻母的認(rèn)知，該題是填空的形式，相對(duì)來說降低了難度?！　。┌褕D與對(duì)應(yīng)的音節(jié)連起來?？荚嚂r(shí)，個(gè)別孩子沒有認(rèn)真聽老師讀題導(dǎo)致沒有做出題也是失分的一個(gè)重要原因。學(xué)生中寫詞語還是做得可以的，但是有的學(xué)生沒有明白題意，所以一些學(xué)生天馬行空，自己做，結(jié)果有五個(gè)學(xué)生都扣去了二分，當(dāng)然一些學(xué)生在寫句子的過程中，錯(cuò)別字還是很多的。　　對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)格，一年級(jí)平時(shí)書面作業(yè)少，大多是口頭作業(yè)，一年級(jí)生字比較多，經(jīng)常要讀，幾天不讀容易回生，學(xué)生缺乏自學(xué)性，有些家長(zhǎng)又不關(guān)心，容易造成學(xué)生的落后，因此對(duì)書面作業(yè)的落實(shí)缺乏可行性措施。各種題型都注重了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，整個(gè)試卷體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。其中包括了：比多少、判斷多少、高矮?！　〗虒W(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。有幾個(gè)好學(xué)生就是在這里出錯(cuò)了，其他出錯(cuò)的同學(xué)也不少。第2小題“找規(guī)律填數(shù)”期中一道稍難題難道了不少的學(xué)生，它不是按順序的而是兩個(gè)兩個(gè)的減少。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。許多人