【正文】 很多同學(xué)都表示滿意當(dāng)前專業(yè)，并都能認(rèn)真鉆研自己的專業(yè)知識，認(rèn)真對待。當(dāng)和朋友之間的友誼出現(xiàn)裂縫時(shí)，小部分女生會選擇立即斷交，而小部分男生會選擇“以其人之道還治其人之身”?！　Υ鐣ぷ鞯膽B(tài)度發(fā)生了變化。因?yàn)榄h(huán)境變化而瞻前顧后，畏縮不前，社會活動不參加，運(yùn)動場不光顧。我們應(yīng)該反思以往的教育工作，人們往往偏重的是科技文化、學(xué)識才能素質(zhì)，而較為忽視的是思想道德素質(zhì)，特別是心理素質(zhì)，即使在比較注重思想教育工作的今天，仍未對心理健康教育這一“心理衛(wèi)生死角”引起足夠的重視，其結(jié)果是導(dǎo)致學(xué)生中出現(xiàn)了大量的心理問題，嚴(yán)重?cái)_亂了學(xué)校正常的教學(xué)、生活秩序，影響了人才的整體素質(zhì)，阻礙了高教目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)，給國家?guī)頍o可挽回的損失。對于“與一群朋友在一起，你常感到孤獨(dú)或失落嗎？”有79％的同學(xué)選擇“是”或“有時(shí)是”，這反應(yīng)了當(dāng)代大學(xué)生與他人交往的能力欠缺?！　柧碚{(diào)查。很多大二的學(xué)生會面臨一個相對艱難的緩和期，有些同學(xué)會對周圍的事物提不起興趣，時(shí)常感到無趣，有壓迫感，愛瞎想等問題?！鸾鉀Q方案：班級有活動應(yīng)多鼓動同學(xué)們參加，讓其感受到班級的氛圍，融入班集體中?，F(xiàn)代社會充滿著機(jī)遇和挑戰(zhàn)，競爭的日益激烈，事業(yè)的艱辛及生活節(jié)奏的加快，給每一個人，尤其是希望獲得知識、贏得未來發(fā)展先機(jī)的大學(xué)生提出了很高的心理要求，同時(shí)也給他們帶來了心理壓力。高一學(xué)生承擔(dān)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)與壓力和初中相比更重，高一階段的課程明顯增多，難度增大，教學(xué)進(jìn)度比初中明顯加快。但是，%的學(xué)生，當(dāng)給自己定的學(xué)習(xí)目標(biāo)有困難可能做不到時(shí)，他們會縮小目標(biāo)；%的學(xué)生有時(shí)會為了實(shí)現(xiàn)一個大目標(biāo)，給自己制定循序漸進(jìn)的小目標(biāo)；等等。高一學(xué)生受認(rèn)識水平的局限，還不能正確、客觀地評價(jià)自己，往往由于自我估計(jì)過高或過低，造成主客觀不協(xié)調(diào)，無法滿足自己的心理需求，于是有可能出現(xiàn)以上一系列心理問題，所以教師有必要幫助學(xué)生正確認(rèn)識和評價(jià)自我，學(xué)會情緒調(diào)節(jié)，發(fā)揮自身潛能，面對現(xiàn)實(shí)，迎難而上。這樣，既為學(xué)生創(chuàng)造了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)會，保持愉快、積極的情緒，又可促進(jìn)建立團(tuán)結(jié)和諧的師生關(guān)系，從而使教師及時(shí)掌握學(xué)生的思想動態(tài)，及時(shí)做好疏導(dǎo)工作。工作中遇到的一些心理問題，首先跟家長取得聯(lián)系，不然會使學(xué)生失去信心，從而導(dǎo)致學(xué)生的心理問題的出現(xiàn)。%的學(xué)生為自己剛開始的高中生活有詳細(xì)規(guī)劃的；%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是不得不做的事；%的學(xué)生有時(shí)能能按計(jì)劃學(xué)習(xí)；等等?！　《?、研究對象：xx中學(xué)高一十班54名學(xué)生　　三、研究方法：采用不記名問卷調(diào)查法　　調(diào)查問卷共發(fā)放了54份，有效回收54份。我們已長大，要學(xué)會思考，學(xué)會承擔(dān)，學(xué)會忍耐?！鸾鉀Q方案：身為班委，應(yīng)主動學(xué)習(xí)，平常與同學(xué)多溝通討論學(xué)習(xí)上的問題，為班級營造學(xué)習(xí)氛圍，有人請教時(shí)，應(yīng)耐心解答?！　…h(huán)境適應(yīng)進(jìn)入大學(xué)后，一切的一切都需要重新開始，認(rèn)識新的人、事、物等，會感到迷惘、失落、甚至想回到曾經(jīng)的沖動。近幾年來，隨著生活節(jié)奏的不斷加快和社會競爭日益激烈，大學(xué)在不斷地進(jìn)行著變革來適應(yīng)這個社會，使得大學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)、生活、情感和就業(yè)壓力明顯增大，由此產(chǎn)生的心理問題日益突出，直接影響到大學(xué)生的健康成長和高校的校園穩(wěn)定，接連發(fā)生的大學(xué)生自 殺事件引起了全社會的關(guān)注，大學(xué)生的心理健康問題已成為了一個不容忽視的問題。但這也從側(cè)面反應(yīng)了同學(xué)心理上的學(xué)習(xí)壓力依然很大。　　建立科學(xué)的生活方式。　　松氣情緒與歇腳心理。大部分新生在中學(xué)時(shí)期居住的比較集中，從小學(xué)到中學(xué)，都有一些從小在一塊兒的伙伴；班主任一任數(shù)年，天天相見?！　∪穗H交往　　統(tǒng)計(jì)表明。對在本校就讀?！　∪?、報(bào)告摘要。在人際交往中應(yīng)盡可能地做到：肯定對方、真誠熱情。　　但是，由于學(xué)生對心理咨詢?nèi)藛T信任度低、咨詢?nèi)藛T專業(yè)水平不高、學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足等原因，前來高校心理咨詢室咨詢的學(xué)生并不多。正確處理愛情與學(xué)業(yè)的關(guān)系是學(xué)生的一門必修課。大學(xué)生心理健康教育研究報(bào)告　　一、調(diào)查結(jié)果　　83%的大學(xué)生認(rèn)為心理健康的最典型的特征是處事樂觀、熱情誠懇?！　?8%的大學(xué)生遇到煩心事或感到壓抑時(shí)不向任何人訴說。　　95%的大學(xué)生表示會認(rèn)真對待心理問題。在溝通時(shí)，語言表達(dá)要清楚、準(zhǔn)確、生動。　　此報(bào)告主要針對新時(shí)代大學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行調(diào)查，主要圍繞學(xué)習(xí)、情感、就業(yè)、人際交往四方面展開，本調(diào)查報(bào)告寫于到20xx年12月18日。在對大學(xué)生當(dāng)前的壓力來源調(diào)查中顯示。在同別人鬧別扭時(shí)能主動道歉的占90以上。熟悉的面孔、相似的語言、習(xí)俗，構(gòu)成自己熟悉的生活環(huán)境。有的同學(xué)認(rèn)為考上大學(xué)就是端上了鐵飯碗，長期拼搏的目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到，心理上得到了滿足，生理上希望得到休整。　　加強(qiáng)自我心理調(diào)節(jié)?！　∪?、經(jīng)濟(jì)生活　　如今大學(xué)生在經(jīng)濟(jì)生活方面基本沒有太大困難，在第6題“你每個月的生活費(fèi)用夠用嗎？”中，有67％的同學(xué)基本夠用，更有11％的同學(xué)有剩余，與此同時(shí)，在第12題中“你的生活費(fèi)用支出在哪兩個方面？”有60％的同學(xué)用在飲食和娛樂?！　≌{(diào)查的基本方式：　　我們主要通過會議和訪談等形式來了解我系各年級學(xué)生的心理健康狀況。*解決方案：學(xué)會適應(yīng)，慢慢調(diào)整心態(tài)，自我激勵?！　賽蹎栴}戀愛在校園里司空見慣，告別了大一大二的輕松日子，隨著學(xué)生的年齡漸長，許多同學(xué)有了依戀?！　〗Y(jié)論：　　當(dāng)代大學(xué)生是中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興進(jìn)程的關(guān)鍵力量，他們朝氣蓬勃，奮發(fā)有為?！　∷?、研究時(shí)間：星期二班會　　利用班會發(fā)放、填寫、回收調(diào)查問卷。學(xué)生在初中階段尤其是初三學(xué)年，都是勤奮、拼搏的，考上重點(diǎn)中學(xué)的信念和父母的期望促使他們在初三學(xué)年竭盡全力，當(dāng)終于結(jié)束中考，有一部分學(xué)生便松懈下來，完全沒有了以往的拼搏精神。良好的心理環(huán)境不但是提高教學(xué)的有力保證，而且是培養(yǎng)學(xué)生健康心理的保證?！　】傊?，中學(xué)生的心理問題并不可怕，班主任只要能掌握一點(diǎn)心理學(xué)和教育學(xué)知識，在學(xué)生中樹立公正、無私的班主任教師形象，以愛心感染學(xué)生，教育學(xué)生，幫助學(xué)生制定切合實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活上的困難，做學(xué)生的知心朋友，就能減輕學(xué)生的心理壓力，預(yù)防學(xué)生心理障礙的出現(xiàn)，并能做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)做好疏導(dǎo)工作。　　引導(dǎo)學(xué)生正確辨識自我，提高適應(yīng)環(huán)境的能力。對自己的未來失去了方向感，感覺迷茫，產(chǎn)生了失落感，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，失去了自己的人生坐標(biāo)。上課時(shí)，集中注意力學(xué)習(xí)的時(shí)間短，容易走神；如果別人不督促，很少主動學(xué)習(xí)；在學(xué)習(xí)和娛樂發(fā)生沖突時(shí)，74%的學(xué)生拿不定主意，而主動選擇學(xué)習(xí)的竟是0%；經(jīng)常很想學(xué)習(xí)，%；%；%的學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭時(shí)高時(shí)低；等等。大學(xué)生這個隨著高教改革日益壯大的青年群體仍保持著強(qiáng)烈的獨(dú)特性，他們以出色的知識背景和極具魅力的年齡優(yōu)勢吸引著人們的視線，他們以其追求不同凡響的沖動和多夢的青春參與了社會的脈動。　　人際困難有的同學(xué)較孤僻，喜歡單獨(dú)行動，不愿參加集體活動?！　《?、xx級　　經(jīng)過大一的適應(yīng)，生活和學(xué)習(xí)都比較平淡了?！　≌{(diào)查走訪，開展會議?！　∷?、人際交往　　人際交往問題是在本次調(diào)查