【正文】 的小狗洛基相互扮狼而損傷自己的耳朵?！澳阏媸且粋€(gè)好孩子!”這是小林校長(zhǎng)常對(duì)小豆豆說(shuō)的話(huà)。我非常羨慕小豆豆，因?yàn)樗幸粋€(gè)為他人著想的校長(zhǎng)。在河的盡頭，有無(wú)數(shù)的貝殼，有灰暗的，勾起一段傷心的往事。而這本書(shū)讓我印象最深刻的也就是小林先生和他的巴樂(lè)園。忽視每個(gè)孩子個(gè)性的發(fā)揮，麻木而機(jī)械化的教育。小林校長(zhǎng)常常對(duì)小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子呀!”在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。翻開(kāi)書(shū)，我迫不及待地想和她來(lái)一次親密的接觸。羨慕她能進(jìn)入這樣一所與眾不同的學(xué)校學(xué)習(xí)。戰(zhàn)爭(zhēng)帶給孩子們的傷害是多么巨大呀!有多少孩子因戰(zhàn)爭(zhēng)失去學(xué)校，有多少孩子因戰(zhàn)爭(zhēng)失去父母、親人，更有孩子甚至連自己小小的生命都沒(méi)能延續(xù)下去。凝結(jié)著校長(zhǎng)先生夢(mèng)想的巴學(xué)園，被熊熊的火焰包圍著。不僅如此，他還會(huì)時(shí)常帶同學(xué)們散步，在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中放松，在放松中娛樂(lè)。他們的教室更加特別，他們的教室不是教學(xué)樓，而是由電車(chē)改裝成的教室。小林校長(zhǎng)開(kāi)設(shè)的音樂(lè)課更是別具一格，他大膽嘗試著通過(guò)韻律操的形式，引導(dǎo)學(xué)生們隨著音樂(lè)的節(jié)拍，自由地走動(dòng)和搖擺身體，使學(xué)生用身心去感受自然，觸摸靈感。要是他們也擁有像小林先生和徹子母親這樣的老師和家長(zhǎng)多好啊!不過(guò)我很幸運(yùn)，因?yàn)槲业膵寢尯蛷刈幽赣H一樣慈祥，我的老師和小林先生一樣善解人意。回望當(dāng)今的教育，一套一套的練習(xí)題，每次妹妹回家，總是能看到她附帶回來(lái)的“今日作業(yè)”，上面一條條列了一串，每每感嘆。而這也正是我們現(xiàn)在學(xué)前教育所需要和推廣的，不是一味的“學(xué)前指導(dǎo)”教育，而應(yīng)在釋放兒童充滿(mǎn)想象的世界中加以肯定，給與他們支持和鼓勵(lì)，讓孩子們看到自己存在的價(jià)值，讓他們知道自己的獨(dú)一無(wú)二與眾不同。我翻開(kāi)新借的《窗邊的小豆豆》?！睉{著小林先生堅(jiān)持不懈的精神，他把巴學(xué)園打造成了一個(gè)孩子們理想的樂(lè)園，他讓不愛(ài)讀書(shū)的孩子愛(ài)讀書(shū)。這一切對(duì)于小豆豆而言，是多么的陌生卻又十分新鮮，我亦如此。