【正文】 　?。ㄓ變簝蓛山Y(jié)伴，分別扮演小雨和種子）　　問答式的歌曲非常適合孩子們進(jìn)行對唱。　?。ǘ┬蕾p感知歌曲第一段　　1．教師提問：“聽！沙沙沙，沙沙沙，這是什么聲音？”　　2．欣賞歌曲第一段，教師清唱。中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知，因此，本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱?！　≈攸c(diǎn)指導(dǎo)：鼓勵幼兒交流自編動作的意思。的確，春雨滋潤著小草，滋潤著花朵，滋潤著樹木，滋潤著萬物……春天的雨對于農(nóng)作物的生長來說，是至關(guān)重要的?！　W(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。　　活動準(zhǔn)備：　　磁帶、節(jié)奏譜?！　』顒舆^程：　　一、導(dǎo)入部分　　節(jié)奏練習(xí)：《摘果子》　　復(fù)習(xí)歌曲《袋鼠》　　要求：唱出袋鼠的活潑可愛，前兩句活潑跳躍、后兩句連貫優(yōu)美?！　∮變嚎磮D譜，教師大聲唱，幼兒小聲跟唱；　　上下句接唱。通過唱與動的訓(xùn)練，充分調(diào)動幼兒的主觀能動性，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、體會、感悟音樂，積極主動的表現(xiàn)音樂。兒童的歌唱與說話一樣自然，具有游戲性的兒童歌曲，是幼兒音樂教育的最好素材?！　∵^渡：你們聽什么聲音？　　欣賞音樂　　提：在這段音樂中是什么在告訴我們春天的消息呀？　　——對呀，春雨落下來了，好像在告訴種子，快長大吧，好像在告訴小燕子，快回來吧~~~讓我們用好看的動作來做做小種子一起和春雨姐姐好嗎？　　我從土里長出來，告訴你，告訴他，春天來到了！　　教師引導(dǎo)幼兒先講述春天的美麗，然后創(chuàng)編歌詞，最后創(chuàng)編歌曲《是誰……》?！　》N子在干什么？（在說話）　　它在說什么？（哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽）　　小結(jié)：種子種子在說話，在說話，哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽。它描寫了春雨中迷人景色。春風(fēng)吹在臉上真舒服呀。（個別幼兒表演+照相機(jī)拍下來欣賞）春雨中班音樂教案3　　小班音樂活動：春雨沙沙　　一、活動目標(biāo)：　　感受歌曲的優(yōu)美旋律，樂意用身體動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容?！　』顒訙?zhǔn)備：　　幼兒感受過春雨、春雨的聲音、ppt　　活動過程：　　一、引入活動，激發(fā)興趣。）　　四、多種形式復(fù)習(xí)鞏固。問：小雨點(diǎn)為什么要發(fā)出這樣的聲響呢？　?。ㄒ?yàn)樾∮挈c(diǎn)在春天落下來和小朋友玩很高興）　　師：對，所以要怎么唱？（要唱的開開心心）小雨點(diǎn)呀，特別想和小朋友們一起玩，所以我們在一起唱這一句時，要注意唱得既和諧又動聽?！　偛判∨笥褜W(xué)得都很棒，現(xiàn)在我們看著圖譜，用上面的節(jié)奏型再來學(xué)一學(xué)，（集體練習(xí)）。春雨中班音樂教案春雨中班音樂教案1　　設(shè)計(jì)意圖：　　俗話說，春雨貴如油。講解在圖譜中，兩個音符住在一個房子里就要唱得短一點(diǎn)，一個音符住在一個房子里就唱得長一些?！　。ㄔu析：這里播放了趣味十足的動畫片，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，在看的同時傾聽音樂，讓幼兒在不知不覺中理解了歌詞的主要內(nèi)容，并通過肢體動作表現(xiàn)了小雨點(diǎn)從空中落下的動作，更形象地加深了幼兒的記憶?！　》纸巧珜Τ?。　?。ǔ鍪菊n件，引導(dǎo)幼兒觀察，相互交流?！　±斫飧枨囊馑迹瑢W(xué)會唱這首歌曲。咦，還有誰也是春姑娘帶來的?　　二、欣賞歌曲　　聽春雨聲師:你們聽，猜猜看這是什么聲音?，(小雨、春雨)(引出春雨，并感受春雨的輕快。歌曲節(jié)奏較簡單，歌詞結(jié)構(gòu)工整，語言具有韻律感，適合中班幼兒學(xué)習(xí)?！　《W(xué)唱歌曲——運(yùn)用歌詞唱出旋律　??？讓我們一起來試試吧！幼兒跟著老師一起清唱，注意聲音的柔和、整齊?！　≌垘孜挥變涸诩w面前邊表演動作邊演唱自己創(chuàng)編的歌曲《是誰……》。師幼律動　　小結(jié)：小種子喝到甜甜的雨水，伸伸懶腰從泥土里鉆了出來~~~這段音樂小種子會說話的，到底它在說什么事情聽一聽。音樂教育對兒童生活具有重要作用。啟發(fā)幼兒細(xì)心地觀察大自然的事物，并從中體會到種子的生長離不開雨露的科學(xué)道理。　?。ㄎ澹┕膭钣變鹤跃巹幼?，表現(xiàn)春雨悄悄下的意境和種子出土發(fā)芽的喜悅?！　∵^渡語：袋鼠媽媽和乖乖正玩得高興呢，突然怎么樣了呀？　　二、學(xué)習(xí)歌曲《春雨沙沙》　?。ㄒ唬?、看圖引出主題　　過渡語：春天來了，天空下起了小雨、春雨落在泥土里，和誰在說話？我們一起來聽一聽?！　』顒舆^程：　　一、出示節(jié)奏譜，引起幼兒的興趣。　　能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。春天的雨一般都是毛毛細(xì)雨，來得快去得也快。表揚(yáng)動作大而優(yōu)美的幼兒?！　《?、說目標(biāo)：　　《綱要》中指出，藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段，是對幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具?！　√釂枺簞偛牛懵牭秸l在說話？它說些什么？？　　每個孩子都是獨(dú)立的個體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。在這環(huán)節(jié)中，我先采用老師與幼兒問答對唱的方式（老師扮春雨，唱：“春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話。同時，幼兒在學(xué)習(xí)第一段歌曲的基礎(chǔ)上，對歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知，很快就能跟上老師的領(lǐng)唱。同時，也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱?！　l(fā)提問：你想用什么舞蹈動作表現(xiàn)種子發(fā)芽呢？（啟發(fā)幼兒可以表演喝春雨、冒芽、長大等）　?。?）請幼兒表演，交流分享。春雨中班音樂教案14　　教學(xué)意圖：　　俗話說，“春雨貴如油”。　　大膽運(yùn)用肢體表演春雨，感受春雨悄悄下的意境和種子發(fā)芽的喜悅?！　芬鈪⒓右魳坊顒?，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。　　了解種子發(fā)芽的過程?！　。ㄋ模┎捎枚喾N形式幫助幼兒學(xué)會演唱歌曲，能用身體動作表現(xiàn)春雨悄悄下和種子出土發(fā)芽的意境。 （幼兒分組演唱，分別嘗試兩段不同節(jié)奏的指揮）　　三、做游戲，學(xué)唱復(fù)合節(jié)奏　　春雨有的地方下得快，有的地方下得慢，他們一起唱歌會是什么樣的？（教師與幼兒共同示范復(fù)合節(jié)奏）　　“快快的雨和慢慢的雨是怎么唱歌的？” （師出示復(fù)合節(jié)奏卡并分析）（根據(jù)幼兒回答，加以肯定后鼓勵幼兒嘗試：你們想不想試一試？）　　幼兒嘗試探索演唱復(fù)合節(jié)奏　?。?）個別幼兒上來嘗試唱慢慢的雨（其余唱快快的雨）　　根據(jù)幼兒具體表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒注意聲音的輕響程度及速度快慢等　?。?）幼兒互換角色分組練習(xí)　　可請幼兒做指揮，看清指揮的提示唱準(zhǔn)節(jié)奏；并肯定鼓勵幼兒進(jìn)一步嘗試　　四、律動：《蝴蝶找花》　　“你們好聽的歌聲把誰也引來了，讓我們跟著蝴蝶一起到草地上去和春姑娘做游戲吧！”春雨中班音樂教案10　　教學(xué)設(shè)計(jì)：　　這是一節(jié)以歌唱為主的音樂綜合課。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲。春天真的來了。（連音與跳音）　　《是誰……》　　還有誰告訴你春天來了？是怎么告訴你的？想想看，怎么唱出來？　　教師示范創(chuàng)編歌曲，如：是誰搖著葉子唰唰唰唰唰？是我，是我，我是小草呀?！　』顒訙?zhǔn)備：　　音樂　　活動過程：　　一、欣賞歌曲——通過歌詞感受春雨的特征　　　　你聽到了什么？　　春雨發(fā)出了什么樣的聲音？（沙沙沙）　　小結(jié)：春雨春雨沙沙，沙沙沙。(個別幼兒表演+照相機(jī)拍下來欣賞)　　活動反思：　　《春雨沙沙》是一篇非常好聽、活潑、歡快，富有動感的歌曲。)師：前幾天啊，你們還記不記得我們在幼兒園里尋找了春天?那春天來了，我們身邊都有哪些變化呀?(幼兒自由講述:花開了/蝴蝶飛來了/發(fā)芽)師：(小結(jié)幼兒的話語)我們都發(fā)現(xiàn)春姑娘是悄悄來到我們身邊，她讓花兒都開放了、她把小蝴蝶都引來翩翩起舞，她讓我們的小草們一個勁兒得從泥土里鉆出來了，她讓樹枝上的枝條爆出了嫩嫩的綠芽…(師:春姑娘讓我們穿上了花衣裳、漂亮的裙子?！　煟盒∨笥褌冏约合胂雱幼?，來扮演一下春雨和種子（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出春雨的優(yōu)美）　　幼兒有表情的表演。　　感受春雨美好的景象。　?。ㄔu析：幼兒以前有玩占圈游戲的經(jīng)驗(yàn)，在這個活動中我有效地遷移幼兒的經(jīng)驗(yàn)，把體育游戲與音樂游戲有利地結(jié)合在一起，幫助幼兒進(jìn)一步感受音樂，并利用表演的形式給他們提供了一個自由表現(xiàn)自我的舞臺，使幼兒充滿激情地進(jìn)入了角色。你們來當(dāng)小雨點(diǎn)，學(xué)學(xué)它的聲音。