【正文】 　　對(duì)青年教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人及名師要重點(diǎn)培養(yǎng)，使其成為教師專業(yè)發(fā)展的帶頭人、引路人。如果沒有教師個(gè)體自覺主動(dòng)地進(jìn)行教育理念的更新、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)反思，以及自身素質(zhì)完善，就無法真正達(dá)到教師教育和培訓(xùn)的預(yù)期目的，也很難實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化程度的進(jìn)一步提高。　　此外，我還積極參加區(qū)里，市里組織的各種教研活動(dòng)，通過參加教研活動(dòng)，尤其是參加競(jìng)賽，可以快速地促進(jìn)我們的成長(zhǎng)。所以教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。通過一年不斷學(xué)習(xí)、鉆研，我把理論知識(shí)和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，逐步地走向成熟?！八刭|(zhì)教育取決于教育素質(zhì)，教育素質(zhì)取決于教師素質(zhì)，教師素質(zhì)取決于教師專業(yè)化的程度。所以教師專業(yè)化是一個(gè)多主體共同努力，內(nèi)涵不斷豐富的過程。”我把這句話記在心間，鞭策自己的工作。繼續(xù)教育中，各校資深老師帶給我的不僅僅是專業(yè)的理論，更讓我掌握了教育的方法。另外，教育局組織了交流課、優(yōu)質(zhì)課巡講，這些真實(shí)的、可操作的優(yōu)秀例子，都讓在新課改中曾一度不知所措的我豁然開朗，給我的教學(xué)指出了鮮明的道路?！　∽鳛橐粋€(gè)年輕的教師，我常常會(huì)遇到一些棘手的問題，我的同事、領(lǐng)導(dǎo)，都給了我很大幫助?！　　敖處煂I(yè)發(fā)展”就是教師個(gè)體專業(yè)不斷發(fā)展的歷程，是教師不斷接受新知識(shí)，增長(zhǎng)專業(yè)技能的過程，是一個(gè)教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感、社會(huì)責(zé)任感不斷成熟、不斷提升、不斷創(chuàng)新的過程?！币环矫?，教師的專業(yè)發(fā)展是課程改革的重要支撐，改革也因教師活躍的身影和創(chuàng)造的激情而充滿活力；另一方面，改革為教師專業(yè)發(fā)展提供機(jī)會(huì)，并促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。一年來我按個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)的規(guī)劃，開展學(xué)習(xí)研究，現(xiàn)在我對(duì)自己的專業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)行一個(gè)總結(jié)和反思，以此來促進(jìn)自己更快成長(zhǎng)。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做，這樣不但會(huì)鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì)，同時(shí)也為自己爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì)。在去年我榮幸代表惠環(huán)中學(xué)參加了仲愷區(qū)的青年歷史教師基本功比賽，并榮獲了第一名，再代表仲愷區(qū)參加了x市的比賽，榮獲了市里的第一名，進(jìn)而榮幸代表x省參加全國(guó)的比賽，榮獲了全國(guó)的一等獎(jiǎng)，今年，我又榮幸地參加了x市首屆青年歷史教師評(píng)選活動(dòng)，并取得了第三名的成績(jī)，正是由于各種競(jìng)賽，讓我迅速成長(zhǎng)，也讓我如今有幸地加入了實(shí)驗(yàn)中學(xué)附屬學(xué)校關(guān)文雄校長(zhǎng)主持的一個(gè)省級(jí)歷史教師工作室?！　∫弧⒒舅悸贰　⊥ㄟ^培訓(xùn)，使不同水平、不同層次的教師在原有的基礎(chǔ)上都能得以成長(zhǎng)和發(fā)展；通過培訓(xùn)，把學(xué)校構(gòu)建成教師的精神生態(tài)園，使教師身有閑適，心懷感激，與書為伴，超越自我；通過培訓(xùn)，使教師成為學(xué)生心中“真人”楷模：真情實(shí)感、真抓實(shí)干、真才實(shí)學(xué)、真知灼見?！　?jiān)持校本培訓(xùn)為主的原則?！　?jiān)持突出重點(diǎn)的原則。教師的專業(yè)化更加注重教師在現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)情景中教學(xué)行為內(nèi)涵和品質(zhì)上的表現(xiàn)，教師個(gè)體內(nèi)在的專業(yè)性的加強(qiáng)也更需要教師主體的自我認(rèn)識(shí)、自我更新，以求勝任研究型或?qū)＜倚偷慕處熃巧?。我還及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反饋，通過與學(xué)生、同事的溝通，了解對(duì)自己教學(xué)的客觀評(píng)價(jià)，汲取先進(jìn)的教學(xué)理念及方法，不斷改進(jìn)和提高自己的教學(xué)質(zhì)量。要想當(dāng)個(gè)幸福的老師，就必須讓自己智慧地喜歡上老師這個(gè)職業(yè)，改變心態(tài)，把被分配的工作當(dāng)成是自己的天職，拋棄“工作是別人要我做”的意識(shí)，愛上眼前的工作，只有喜歡才不辭辛苦，才會(huì)出成果，才會(huì)獲好評(píng)，才會(huì)更喜歡工作。另外，學(xué)習(xí)也欠缺，沒能及時(shí)地對(duì)自己的教育教學(xué)體會(huì)進(jìn)行總結(jié)反思，在科研型教師的路上步子邁得還較慢。因此，要實(shí)施素質(zhì)教育，不能不提高教師素質(zhì)。教師個(gè)體的專業(yè)水平提高的過程；教師群體的專業(yè)水平提高的過程；教師職業(yè)的專業(yè)地位的確立和提升是“教師專業(yè)化”的三個(gè)發(fā)展方向。有人說“只有教師自己才能改變自己，只有教師意識(shí)到自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及其局限性并經(jīng)過反思使之得到調(diào)整和重組，才能形成符合新課程理念要求的先進(jìn)的教學(xué)觀念和個(gè)人化教育哲學(xué)。培訓(xùn)中心每學(xué)期都會(huì)給我們組織骨干教師培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)，這些培訓(xùn)讓我知道了當(dāng)前的教育局勢(shì)，明確了自己該樹立的教育理念。　　三、同伴互助　　教師要實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)就需要在自我反思的同時(shí)，開放自己，加強(qiáng)教師之間以及在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)上的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)和合作，共同分享經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)、彼此支持、共同成長(zhǎng)。我經(jīng)常記錄一些反思，越是反思，越是覺得自己在教育教學(xué)中存在很多不足，于是我把目光