【正文】 　　作為教師，要關(guān)愛每一名學生，關(guān)心每一名學生的成長進步，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。從而激發(fā)出追求新的目標和新的成功的欲望，才能收到事半功倍的效果。我堅定地相信，有這兩個孩子在我的心里，我這一生一定會做個出色的優(yōu)秀教師！關(guān)于爭做新四有教師精彩演講稿合集【五】 　　從20__年9月踏上這三尺講臺，我已經(jīng)從教20__年了。起初一個學校連校長所有人加在一起，一共只有8個人，而我們要帶一到六年級的學生，怎么代?包班！代語文，代數(shù)學，代音體美，甚至代英語，那時我們幾乎成了全能的老師。一名有影響力的教師，懂得在方方面思考“人存在的價值與意義”，不讓時光虛度，一直在做好“有意義的事情”，一直在思考“有價值的人生”。 　　三、做一名有執(zhí)行力的教師 　　任何事只有做，才會有結(jié)果。作為一名教師，我們應(yīng)該對自己提出更高的要求，努力使自己成為一個有思考力、有創(chuàng)造力、有執(zhí)行力、有影響力的人。在這個成長期，如果教師能站在一個極專業(yè)的高度從幼兒的心理成長、生理發(fā)展方面去了解他們成長的特征，為他們一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，對他們的積極影響無疑是終生的。一名知識缺乏、在課堂上捉襟見肘、在學生的問題面前支支吾吾的老師，即使無限付出，即使是學生真誠的朋友，也不算是一名優(yōu)秀的教師，更算不上是一名師德高尚的教師。為此，他必須考問教育的終極意義和近期目標，必須對自己所教學科的特點和特有的教育意義、對自己正在講授的內(nèi)容在整個學科體系中的位置和它們怎樣整體地顯示其教育意義、對所有這些怎樣通過自己的每一次教學活動在自己的學生身上得到實現(xiàn)有清醒的意識。意義的考問和意識的喚醒，使他從日常大量的事務(wù)性工作和經(jīng)驗性行為中擺脫出來，成為教育實踐的自覺研究者和主動反思者，成為自己教育思想和理論的構(gòu)建者和創(chuàng)造者，成為面向未來的專業(yè)發(fā)展主體。對教師而言，提升學識魅力的唯一途徑是不斷學習、不斷積累。 　　我會身體力行，學習“四有”教師精神，做黨和人民滿意的好老師。 　　一、做一名有思考力的教師 　　人與人的不同，在于思想的差異，而思想則主要來源于思考。如果只停留在計劃和想的層面，永遠也實現(xiàn)不了突破。 　　教師的發(fā)展理念決定了他對別人的影響程度，一個視野開闊的人，絕不會犯低級錯誤，這就好比登高望遠。那些天，我們?nèi)硇牡囟荚诿χ鴮W生，白天上課，晚上批改作業(yè)、備課，但是我從來沒有怨言，因為我的心中有個了不起的學生。剛開始工作時，心里就有這樣一個信念：我要把我的每一個學生教好，讓他們將來成為對社會有用的人，要做一個讓學生喜歡的老師。當教師就要熱愛學生，而這種愛是艱難的，是無保留的。用 “真情、真心、真誠”去關(guān)愛每個學生。當老師真心誠意愛學生，他就能借助情感的觸動與催化，把教師的要求轉(zhuǎn)化為學生本身的要求，而學生也會因此把老師的要求當作真正的愛護與幫助，不僅聽從教導，而且激起一種感激之情，產(chǎn)生出對教師的信任感。點燃希望之火，揚起生活之帆，讓他們產(chǎn)生積極向上的愿望，使學生真正體驗到一種自尊和成功的喜悅。 　　所以，在座的領(lǐng)導，老師們，我已經(jīng)做了二十年的老師，我還可以再做接近二十年的老師。在這里大家可能不知道，師范畢業(yè)我分在一所村小，在肥東縣的一個農(nóng)村的小學，一干就是十年。一位老師，在日常教學中通過自己的一言一行，潛移默化地給學生以正向引領(lǐng)。沒有創(chuàng)造，就沒有不同，沒有創(chuàng)造，就沒有杰出的表現(xiàn)。時代賦予我們新的責任與使命。幼兒時期是學生生理、心理都在發(fā)生較大變化的時期，而且對外界的事物極其敏感。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該努力讓自己的學生向往真理、向往知識，能夠激發(fā)學生強烈的求知欲，能夠讓學生學會用自己的眼睛看世界。在理想與現(xiàn)實之間如何保持合適的尺度，這就是教師所面臨的一個難題。教育教學活動也因為有了科學知識和理論的指引，趨向?qū)σ虿氖┙?、化民成俗、立德樹人的價值追求，滋生并孕育出各種各樣的教育經(jīng)驗與教育理論。教師要讓學習成為習慣，成為生命的一部分，像生活中的陽光、空氣、水一樣不可缺少。關(guān)于爭做新四有教師精彩演講稿合集【二】 　　“三寸粉筆，三尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。一個人是否喜歡思考，