二年級(jí)語(yǔ)文葡萄溝的評(píng)課稿(專業(yè)版)
【正文】 四、多媒體課件運(yùn)用恰當(dāng)、適宜 無(wú)論從課堂開(kāi)始的范讀課文，還是后來(lái)的運(yùn)用課件展示地圖、梯田、陰房，整節(jié)課課件運(yùn)用的恰當(dāng)而不牽強(qiáng)，有實(shí)效而絕不做作。從這堂課中我看到了李老師精彩的地方，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己不足的地方，應(yīng)該說(shuō)受益匪淺。讀不是表層上的讀，是讓學(xué)生在體會(huì)和理解的基礎(chǔ)上朗讀。這堂課，陳老師重點(diǎn)落實(shí)在生字教學(xué)中，陳老師采用多種形式進(jìn)行生字教學(xué)?！ 〗又寣W(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑看著這個(gè)題目你有什么想問(wèn)的嗎？加強(qiáng)學(xué)生提問(wèn)提的能力。朗讀課文的教學(xué)也形式多樣：有自由讀、默讀，有小組讀、個(gè)人讀，有齊讀、帶讀等形式。難度上有些難。所以，在課堂教學(xué)中尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)至關(guān)重要。是不是把老鄉(xiāng)熱情好客這部分內(nèi)容刪掉先不講，換到下一課時(shí)時(shí)再理解。 俗話說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半。吳老師的教學(xué)很好地把握了這點(diǎn)。還有陳老師在這節(jié)課的教學(xué)中，能引導(dǎo)、組織學(xué)生運(yùn)用多種形式充分地讀，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)讓學(xué)生品讀、體會(huì)，重難點(diǎn)突出，如對(duì)“五月有杏子？？葡萄溝。學(xué)習(xí)方法多樣，課堂紀(jì)律好，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，氣氛活躍，回答問(wèn)題積極。 吳老師這堂課上圍繞“葡萄溝是個(gè)好地方”這句中心句展開(kāi)教學(xué)?！ 〗ㄗh： 只是內(nèi)容上有些多，到最后時(shí)間有點(diǎn)緊。此外，李老師還善于開(kāi)發(fā)和利用課堂的教學(xué)資源，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)、理解字詞。這里的練習(xí)稍做調(diào)整
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