九年級歷史教學(xué)反思(通用3篇)(專業(yè)版)
【正文】 “教學(xué)不僅僅是傳授知識，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟”。最多也就是期望聽聽歷史故事，再加上歷史知識點(diǎn)較多，難記。一學(xué)期來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績都有提高?！ ≈锌?xì)v史考試資料包括中國歷史和世界歷史，教學(xué)資料較多，上學(xué)期在完成本學(xué)期教學(xué)資料外還要完成下學(xué)期課本資料，在教學(xué)過程中可能過快，教學(xué)方法不夠好，課堂效率有時不高?！ ∮纱?，我想到了我們的課堂，往往都是對于問題“求同”，而忽視了“求異”，如何去生動地展現(xiàn)學(xué)生的求異思維，去碰撞出“火花”，從而表現(xiàn)學(xué)生的分析思維能力，進(jìn)而挖掘?qū)W生的思維潛力，教學(xué)的關(guān)鍵就在于教師如何去為學(xué)生的思維營造出一個寬廣的空間。是學(xué)生健康成長的地方。平常學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自覺性，老師也不能一味地埋怨學(xué)生，一是歷史學(xué)科資料多且復(fù)雜，知識點(diǎn)零碎，不像
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