九年級歷史教學反思(通用3篇)(專業(yè)版)
【正文】 “教學不僅僅是傳授知識，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟”。最多也就是期望聽聽歷史故事，再加上歷史知識點較多，難記。一學期來，學生的學習興趣和成績都有提高。 中考歷史考試資料包括中國歷史和世界歷史，教學資料較多，上學期在完成本學期教學資料外還要完成下學期課本資料，在教學過程中可能過快，教學方法不夠好，課堂效率有時不高?！ ∮纱?，我想到了我們的課堂，往往都是對于問題“求同”，而忽視了“求異”，如何去生動地展現(xiàn)學生的求異思維，去碰撞出“火花”，從而表現(xiàn)學生的分析思維能力，進而挖掘?qū)W生的思維潛力，教學的關鍵就在于教師如何去為學生的思維營造出一個寬廣的空間。是學生健康成長的地方。平常學生缺乏學習的自覺性，老師也不能一味地埋怨學生，一是歷史學科資料多且復雜，知識點零碎，不像
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