【正文】 同桌互相看看對不對，都做對了就互相獎勵一朵小紅花?？梢詫懭沼?。)　　?　　?　　：筆畫：組成字的橫、豎、點、撇、捺等等?！　”容^“日”和“目”“月”和“日”借助圖片進(jìn)行區(qū)分?！　　！　　！　　！　?1)出示，小蝸牛對媽媽說的話，“媽媽，草莓沒有了，地上長著蘑菇，樹葉全變黃了。　　(2)感知“旁邊”，并用“旁邊”進(jìn)行造句練習(xí)，感知詞義?！　。贿呑x一邊動筆圈畫出本課的生字。　　五、拓展延伸，豐富想象　　說一說：在春天里，還有什么醒了呢?　　寫一寫：春天跟()說話了，說著說著()?！　《?、整體感知，初步體驗　　學(xué)生欣賞老師的配樂朗誦，邊聽邊想：文中寫了春天的什么景物?　　學(xué)生借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了。(緊扣學(xué)生實際，把引導(dǎo)學(xué)生回憶夜景的美和學(xué)生對黑夜的恐怖感作為重點)　　二、初讀感知，整體把握　　首讀詩歌，劃出生字，讀準(zhǔn)字音?！　≡僮x詩歌，要讀得流利、有感情?！　≡僮x課文，圈出生字，把生字多讀幾遍，想辦法記住它?！　‘嬕划嫞耗阊壑腥f物復(fù)蘇的春天?！　?。　　(　)的旁邊坐著的是(　)?！薄　?2)同學(xué)們讀讀看，小蝸牛看到的這些景象是哪個季節(jié)的?為什么?(從文中找出來)　　(3)通過樹葉“全變黃”，地上長蘑菇，感悟秋季特點。　　“小話筒”。　　五、課中休息——找朋友　　8人舉圖片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友?！　∷?、學(xué)習(xí)第二組“目馬魚”　　小組合作學(xué)習(xí)：　　：眼睛圖旁邊為什么是個“目”字。　　小結(jié)：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)“字與畫”一課，我們認(rèn)識了很多有意思的漢字，借助圖學(xué)漢字是一種識字方法，大家可以和家長一起搜集這樣的漢字，你會發(fā)現(xiàn)漢字真的很有趣。筆順：一個字的筆畫的書寫順序。幫助我記住很多字?！　?學(xué)生想，討論)　　(生：我媽媽教過我“三個一”：胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)?？辞宄司妥龊谜_的寫字姿勢?？梢詫懽约旱拿?。教師用教鞭指著范讀重點讀“筆、皮、本、寫、字、用、心”7個字。　　小天平，左右稱，字音字形分得清。　　。　　四、學(xué)習(xí)“日”和“土”　?。骸　。禾栍靡粋€字表示是什么?小幼芽從什么地方鉆出來?　　。　　一年級上冊語文名師推薦教案五篇4　　《字與畫》　　教學(xué)目標(biāo)：　　，能找出字與畫的關(guān)系。(生自由交流)　　、六自然段。)　　(1)課件出示第一段，生自己朗讀這一段，找出蝸牛家與樹林的距離?！　?板書課題)(齊讀課題)　　二、整體感知　　，學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意不認(rèn)識的生字?！　≡O(shè)計意圖：采用多種形式的讀、背使學(xué)生在讀中進(jìn)行詩歌所營造的意境中去，深化美的感受?！　煟捍禾焓且粋€美好的季節(jié)，春天一到，萬物復(fù)蘇，小柳樹呀，也醒了!(出示課題，齊讀：柳樹醒了)　　設(shè)計意圖：游戲引入，形象感知春天色彩明麗的美景，不僅讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境，獲得身心的愉悅，而且巧妙激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，為后面的自主學(xué)習(xí)做好鋪墊。