【正文】 　?。ㄋ模┩卣寡由臁　榱诉M一步加深學生對本文情感的把握，在拓展延伸環(huán)節(jié)，我會引導學生結(jié)合實際說一說在生活中父母給予他們的誠信教育都有哪些，他們都有哪些的經(jīng)歷和感悟。那么接下來我將著重介紹我的教學過程，這也是本次說課最為核心的環(huán)節(jié)。此時，我的課已告終結(jié)，但是它將留給孩子們對真情的感悟卻是一個開始，我想隨著時間的推移，孩子們對“信守諾言，珍愛友情”的認識，將會越來越深刻，正所謂“課已終，而意蘊深遠”。一個比一個問大，讓學生從板書中也能感受到小鳥的心情，知道好朋友樹最后變成了火柴點燃的燈火，板書：貼板畫燈火。在朗讀時，讓學生邊讀邊想象畫面，在頭腦中再現(xiàn)課文中的情景。臨行前，這對好朋友都會說些什么？”引出第一次對話，我準備找一對好朋友讀對話，從他們的讀中一起去感受好朋友分別時的情感。在教學小鳥的四次對話時，我引導學生采用“想象畫面，讀文章”的朗讀方法，讓學生想象畫面，感悟人物的心理變化?！　≌垖W生自愿向全班同學介紹故事內(nèi)容，然后集體評議。所以，本人想輕講本文教材，重在誠信教育?！　∵@樣的設(shè)計，既為學生創(chuàng)設(shè)了口語交際的機會，又培養(yǎng)了學生積極、健康的情感，深化了對課文的理解，也實現(xiàn)了語文工具性與人文性的結(jié)合。教學中，借助于多媒體課件，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生的探究興趣；適時的點撥引導，理解文本的內(nèi)涵；巧妙的拓展延伸，深化情感體驗。全文情深意濃，帶著淡淡的傷感，贊美了令人蕩氣回腸的友情，字里行間也在警醒著人們：要保護環(huán)境?！　　　設(shè)計這一環(huán)節(jié)主要是為了發(fā)展學生的思維，引導學生將心比心，切身體會真摯的友情，達到感情的升華。師：同學們，你們有沒有感情較深厚的朋友？這個問題相信學生會爭先恐后地各抒己見。　　理解課文內(nèi)容，體會童話揭示的道理。學習課文時我抓住契機引導學生大膽想象，一是想象樹和鳥幸福生活的場景，二是引導他們想象鳥找樹所遇到的困難，最后想象鳥望著燈火時互相說著什么，這些想象激發(fā)了學生表達的沖動，豐富了學生的情感積累，調(diào)動了他們參與的動機，拓寬了文本空間。努力實現(xiàn)用簡明的教學目標，簡約的教學內(nèi)容，簡化的教學環(huán)節(jié)，簡便的教學方法，達到真、純、實、活的教學境界；努力實現(xiàn)“簡簡單單教語文，完完全全為學生，扎扎實實求發(fā)展”的教學理想。對大班孩子而言，他們已經(jīng)具有較強的語言表達本事和對知識的理解本事，有自我獨特的思維，拓展性比較大，所以，在本次活動中把“教育幼兒要誠信，答應(yīng)別人的事要做到作為難點?！　〉诙h(huán)節(jié):初讀課文，整體感知　　主要是讓學生先自由閱讀課文，在初讀的基礎(chǔ)上，能夠簡單地概括出本文重要內(nèi)容，對本文的內(nèi)容有個大致的了解，為下一個環(huán)節(jié)的學習打下基礎(chǔ)。會寫“融、剩、伐、煤”這4個生字?！　。ㄎ澹?、拓展練習，交流升華　　這時，讓孩子們從文本中走出來再一次換位思考：代大樹寫一張友情卡。　　2，自主學習三組對話?！　∪耄阂环N體驗式的學習方式我會讓學生兩次研讀課文，”你”就是那只小鳥了，體驗小鳥的心情。　　預設(shè)目標：　　知識與能力目標：讀通課文，品味重點詞句?！　∵@樣的設(shè)計，既為學生創(chuàng)設(shè)了口語交際的機會，又培養(yǎng)了學生積極、健康的情感，體現(xiàn)了語文工具性和人文性的統(tǒng)一。學生自由學習這三組對話時，讓學生充分地去讀、去體會，與同伴相互揣摩，反復演練?！　∥页鍪緦W習要求，（學習要求：默讀課文，做到不讀出聲音，不指讀?！　《?、說教學理念　　新課標指出：“語文課程應(yīng)積極倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)。總領(lǐng)了文章的主旨，并做到了清晰明了?！　≡趯W生領(lǐng)悟了這一點之后，再指導朗讀大樹與鳥兒的對話，體會他們之間的依依惜別，難舍難分?！　×私庑▲B為諾言而千辛萬苦地尋找大樹的過程，并能夠體會小鳥與大樹之間的真摯友情。　　教學重點：品味課文中的幾次對話，把握人物的情感，體會人物的心境，用朗讀的方式把它表現(xiàn)出來。抓住“我明年必須會回來的”體會，鳥兒的信守諾言?！　　度ツ甑臉洹氛f課稿2　　一、說教材　?。ㄒ唬┙滩姆治觥　　度ツ甑臉洹肥侨私贪嫘抡n程標準實驗教材四年級上冊第三組文的一篇精讀課文?！薄　〗處煈?yīng)關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，讓課堂成為學生語文實踐的場所，構(gòu)建一個開放的語文學習環(huán)境，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使學生的知識、能力、情感協(xié)調(diào)發(fā)展。用筆劃出文中四處對話，體會小鳥與樹間真摯的友情。而后，我及時抓住現(xiàn)場學生反饋的信息，鼓勵學生和教師一起參與評價，從而把學生自主探究與教師指導相結(jié)合。　?。┎贾米鳂I(yè)　　我根據(jù)學生能力的差異設(shè)計了多層次的作業(yè)，讓不同層次的學生自主選擇。會入情入境地演讀課文?！　∨?gòu)建生命的，詩意的課堂，始終體現(xiàn)學生是一個個活生生的學習主體，更重要的是教學”資源”的重要構(gòu)成和生成者，教師是學生學習的合作者，伙伴，是組織者，引導者，是平等中的首席?！　≌垖W生找出小鳥問的三句話，　　1）”站在這兒的那棵樹，到什么地方去了呢”　　2）”門先生，我的好朋友——樹在哪兒，您知道嗎”　　3）”小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎”　　從這三句話里，我們最能感受到小鳥的心情了。這樣，情感的熏陶與語文實踐活動就完美的結(jié)合起來了。會正確讀寫“融化、剩下、伐木、煤油燈”這4個詞語?！　⊥ㄟ^這一環(huán)節(jié)的初讀課文，學生對這節(jié)課已經(jīng)有了初步的認識，但由于學生的認知水平、學習程度的不同，學生肯定對課文中的某些語句、感情理解得還不是很到位，這就需要進入第三個環(huán)節(jié):研讀對話，體會小鳥的真情：　　首先出示課件范讀課文，請同學們認真地聽。　　三、說活動過程　　引入課題：教師以小鳥為什么給火光唱歌，在猜測中幫忙幼兒進入小鳥的主角充分調(diào)動學習的進取性?！　∥也扇×恕白x悟結(jié)合、品詞析句、想象補白、讀寫并行、角色體驗”等方法靈活機動地組織教學?！　〕浞掷枚嗝襟w設(shè)備創(chuàng)造生動而簡約的課堂　　在課堂上，我充分利用多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)情境，營造溫情四溢的和諧氛圍，輕柔的樂曲，形象的圖片給學生帶來的是美的感受，撥動他們心靈的琴弦?！　∠胂篪B面對燈火時的心理活動。師再問：你們離別過嗎？今天，我們將要學習一篇關(guān)于朋友離別的童話故事。]　　暢所欲言，揭示道理。　　　　進入第二學段，四年級的學生已具備了一定的閱讀、理解的能力，對童話的閱讀也有一定的基礎(chǔ)。學習時，采用課前自學嘗試、課上自讀感悟、小組角色體驗、全班合作交流等學習策略，注重學生與文本、讀者與作者，教師與學生的對話及生成，共享愉悅的教學過程，努力營造和諧的對話環(huán)境，激發(fā)學生對課文內(nèi)涵的深刻理解?！　　　W了課文，學生必定有所收獲?！　《⒔虒W目標：　　能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞。　　《去年的樹》說課稿10　　童話深受孩子們的喜愛?！　〗Y(jié)合本節(jié)課，我打算這樣安排教學流程：　　一、課前談話，導入新課?！　　伴喿x是學生的個性行為，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。這時，我引導學生：“人物的心情是由人物的語言、動作、神態(tài)表現(xiàn)出來的?！　∷?、品味語言，升華情感?！　　度ツ甑臉洹氛f課稿11　　一、說教材　　首先談一談我對教材的理解，《去年的樹》是小學3年級上冊的篇課文，從教材編排來看，本組課文都是以“童話故事”為主題的，目的是讓學生學習本組課文，能夠了解更多的童話，品味童話的語言，感受童話的特點?！　∥?、說教學過程　?。ㄒ唬┣榫硨搿　±罴掷蠋熣f過：課堂教學因為有了情感紐帶的牽動、維系，變得更富有誘惑力，因此，在導入環(huán)節(jié)，我會首先為同學創(chuàng)設(shè)一個情境，順勢這樣向?qū)W生導入，“同學們，今天老師帶大家來認識一對好朋友，你們都認識他們嗎？快來和他們打打招呼吧！相信聽見你們的問候，這對好朋友一定很開心。再一次加深學生對本篇文章內(nèi)涵的理解。　　從文本內(nèi)容分析文章主旨，這樣的教學設(shè)置，做到了層層深入，既提高了學生的概括能力，也增長了學生分析問題的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣，小組討論的設(shè)置，教師的引導也做到了把課堂還給學生，使之成為真正意義上的課堂主人。　　葉圣陶老先生曾經(jīng)說過教是為了不教，要讓學生學會學習，教學中我將采用小組合作探究等方法來組織教學。在這充滿詩情畫意的情境中，我想：孩子們的心靈一定會再次受到啟迪，情感也會得到升華。然后對小鳥尋找樹朋友時的三次詢問進行比較，讓學生感悟并說出小鳥在詢問時，一次比一次擔心、急切、傷心，此時，板書：問問問。在本冊書《語文園地一》中，培養(yǎng)學生邊讀邊想象，在頭腦中形成畫面?！贝藭r的孩子是幸福的、面帶笑容的，和小鳥、大樹一起沉浸在溫馨的友情中，我將話鋒一轉(zhuǎn)，用低沉的、充滿惋惜的語氣去引起孩子們的感傷：“幸福的時光總是過得很快！轉(zhuǎn)眼間，冬天要來臨了，鳥兒必須要飛回南方過冬?！　”緝浴墩Z文園地一》中，引導學生在讀文章時，邊讀邊想象畫面，頭腦中再現(xiàn)課文中的情景?！　》猪摌祟}　　主持人宣布活動開始　　四人小組內(nèi)自由介紹故事內(nèi)容，相互評議。面對越來越現(xiàn)實、理性的四年級學生來說，進行誠信教育最好選擇生活中的事例，或者是直白深刻的名人名言、成語、寓言故事等，這些在中國便有很多。友情卡之后是說話、寫話練習，把自己想說的話寫下來。　　二、教法學法　　教學本課我將采用引導發(fā)現(xiàn)與主體探究相結(jié)合的教學方法。課文通過小鳥和樹、樹根、大門以及小女孩這四組對話，告訴我們要信守諾言,珍惜朋友之間的情意?！　∮械臅f：樹哇，我找你找得好辛苦哇！　　……　　師：唱完了歌，你要走了，會說些什么？　　有的學生會說：樹哇，我唱的歌你聽到了嗎？再見了，朋友！　　有的學生會說：樹哇，我會永遠記住你的！你有無私奉獻的精神，人們會感謝你的。”上課伊始，我播放歌曲——《朋友》，緊隨著談話導入?！　》纸巧首x課文。愛因斯坦曾經(jīng)說過：想象力比知識更重要。精心預設(shè)，注重生成?！　‰y點：教育幼兒要誠信，答應(yīng)別人的事要做到。因為孩子都比較喜歡聽音樂，因此我抓住這個情節(jié),先給學生放了一首歌曲《友誼地久天長》，借助音樂跟學生談?wù)勱P(guān)于友誼的話題，把本節(jié)課帶進個寬松和諧的氛圍當中，再揭示本節(jié)課的題目，問同學們讀了課題你想知道什么?提高學生想學本文的欲望。　　三、說目標　　基于課標的要求和學生的學情，我制定出本篇課的學習目標是:　　通過自學、小組合作學習，我會認“伐”這1個生字。在學生深入了小鳥的心理后，將守信這個主題滲透到課堂中。引導學生通過自由找朋友練讀，指名讀，男女生讀，抓住”我明年一定回來”體會小鳥與大樹感情是深厚。在這個過程中我會注意啟發(fā)學生的感覺，比如在指導最后一段時會在前三段的基礎(chǔ)上讓學生帶著焦急，牽掛，擔心的心情去讀。小鳥的執(zhí)著追尋，對諾言的尊重，傳遞給我們多少感到：這是一只多么重情義的小鳥??！所以我以誠信（友情）主題的體會為主，以其余兩個為輔來展開教學流程。再讓學生把最想說的話寫下來，小組內(nèi)交流。）而后匯報點評。　　自主學習，劃出四處對話?！　∫龑W生體會童話故事所揭示的道理，進一步感受童話的特點。　　說板書設(shè)計：　　“鳥兒”與“樹”是課文的兩個主人公，所以我在新課伊始，將其板書在黑板上，根據(jù)教學分為兩大塊的思路，相機再板書下了，好朋友和深厚友情、信守諾言。想象的目的，是要讓學生更深層次的體會，什么是好朋友，好朋友之間是怎樣相處的?！　∵\用想象讓故事情節(jié)變得更豐滿，從而感受小鳥離開好朋友后的哀悲痛境?！　〗虒W難點：體會小鳥離開好朋友后哀傷的心境?！　≡诘诙髩K資料的教學中，整體交付第二個問題：一對好朋友就這樣依依惜別，并且鳥兒答應(yīng)樹，明年春天必須會回來，唱歌給它聽。本組文通過學習中外童話，把學生帶進奇妙的童話世界，了解童話的內(nèi)容，品味童話的語言，體會童話的特點，進一步感受童話的魅力?！　∪?、說教法　　根據(jù)以上教學理念，這節(jié)課，我采用了品讀感悟、合