【正文】 只要善于引導(dǎo)，靈活多樣的使用教育方法，對(duì)癥下藥，天才可能就出現(xiàn)我們的手中。只要學(xué)生改正過來就行了。 這個(gè)世界沒有卑微的工作，只有卑微的心態(tài)。 把抱怨郁悶的時(shí)間用來提高自身能力。 生活中的種種問題都是多面化的。你哭，它也哭。和同學(xué)鬧矛盾，告訴他們要友好相處，不能太沖動(dòng)?？墒请S著時(shí)代的發(fā)展，獨(dú)生子女是越來越多，家長(zhǎng)對(duì)教師的要求也是越來越高，這就無形之中給我們教師帶來壓力。其實(shí)冷靜下來，仔細(xì)想想，一堂課45分鐘，誰能保證什么小動(dòng)作也不做。等他完全獨(dú)立了還有鞭策鼓勵(lì)。 教師需要面對(duì)和解決的問題超出常人，如果一味地抱怨自己其實(shí)是一種懦弱的表現(xiàn)。也只有不斷地挑戰(zhàn)自己、開發(fā)自己，我們才可以讓自己在逆境中越來越強(qiáng)，不斷發(fā)掘自身的富礦，創(chuàng)造絢麗輝煌的人生。在面對(duì)不利的環(huán)境或者難題時(shí)，我們?yōu)槭裁床荒馨牙ьD當(dāng)作一種磨礪呢?在工作中，對(duì)工作的結(jié)果負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己的前途負(fù)責(zé)，與其詛咒黑暗，不如點(diǎn)亮蠟燭。 抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅，也不會(huì)讓我們的生活和工作添姿加彩，反而會(huì)讓我們的負(fù)面情緒不斷疊加，從而產(chǎn)生更多的不快。當(dāng)面對(duì)學(xué)生的問題時(shí)，我們教師要試著相信自己的學(xué)生，試著控制自己的情緒，這樣一來，不但問題能迎刃而解，師生雙方都學(xué)會(huì)了好多道理。用一顆寬容的心對(duì)待每一個(gè)孩子! 。有的同學(xué)作業(yè)沒做齊，可能確實(shí)是家里有事，給耽誤了，也只是偶爾沒有完成。所以我們教師要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，對(duì)生活充滿信心，對(duì)工作有較好的滿意度，建立良好的人際關(guān)系。想得到自己理想中的公平，最好的方法就是:用努力改變現(xiàn)狀，用事實(shí)證明自己，用能力創(chuàng)造公平。 暗示是一種被主觀意愿肯定了的假設(shè)，不一定有根據(jù)，但由于主觀上已經(jīng)肯定了它的存在，心理上便竭力趨于肯定的結(jié)果。 一、 讓自己強(qiáng)大是滋養(yǎng)心靈的基石。 每個(gè)孩子成長(zhǎng)階段的需要不盡相同，懵懂無知的時(shí)候要知道灌輸引導(dǎo)。我們教師總是不滿足于孩子的成績(jī)。但是這本書里的第一章有這么一句話：抱怨是懦弱、無能的最好詮釋，他像幽靈一樣到處游蕩、饒人不安。有的同學(xué)作業(yè)沒做齊，可能確實(shí)是家里有事，給耽誤了，也只是偶爾沒有完成。用一顆寬容的心對(duì)待每一個(gè)孩子!這