【正文】 過了一個小時，當他們打開悲觀孩子的屋門時，發(fā)現(xiàn)他坐在一個角落里，正在傷心地哭泣，原來他怕不小心弄壞了玩具，受父母責罵。多說服勸戒，少訓斥打罵。爸你怎麼還那麼土啊。課外閱讀還能讓學生學會做人，有時我們老師家長說一些道理，他們可能覺得有些煩，但在讀書的過程中他卻會受到潛移默化的影響?！　∠旅嫖揖蛷倪@幾方面進行匯報：　　上課：是語文學習成績好壞最關鍵的?！　∨囵B(yǎng)有目的地進行閱讀的習慣?！　÷爩憥缀跏敲恐鼙刈龅淖鳂I(yè)。我布置作文不少于300字，他們在寫作文時語言反復或啰嗦，就是為了充字數(shù)，還有的恨不得數(shù)著格子寫作文，到了300字，就立即結尾?！　∨ⅲ骸　?1)解釋詞語(不明白的詞語，要查詞典，將意思記在書上。　　接下來，我就談談語文學習的要求?！　?4)、要規(guī)定孩子放學后必須做完作業(yè),同時家長必須檢查作業(yè)，簽好名字，對孩子來講是一種督促，也是一種習慣的養(yǎng)成。還有的家長看到孩子成績不理想，就送到家教那里去。比如班上語文成績優(yōu)異的同學曾鐘琪、凌怡婷、徐羽婷等就是因為作文比較好，還有的同學平時表現(xiàn)也不錯，但就是得不到高分，原因就是作文水平的差距。陳將鋒的例子用這句話總結我覺得最好不過，那就是：有付出才會有回報。學生知識的獲得主要是上課，如果上課不認真聽講，那么課后是難以彌補的。今天我們想通過這次家長學?；顒邮姑课粚W生在本學期都能取得或多或少的進步。至于為什么要報聽寫，我在以前的家長會上也跟你們講過，我也不想再重復，今天我就舉個例子來說明。字跡馬虎，態(tài)度就比較馬虎?！　”痴b：學生語文素養(yǎng)的提高還需要有豐富的積累，古人說：熟讀唐詩三百首，不會做來也會吟。比如我是從來不打牌的，每天回家我都會抽出一兩個小時的時間陪孩子，每天的作業(yè)是必須要檢查的，陪陪他一起讀讀書，講講故事，還陪她下下棋，打打球。孩子一回到家，第一件事就是讓他完成家作?！　?在課文中劃出帶有生字的詞語。一篇課文預習完了，哪里讀懂了，哪里不懂自己也不清楚。 孩子近一階段語文學習的情況如何，只要看一下他的字就行了。二是可以經(jīng)常和孩子進行交流，跟孩子說說怎樣做人的道理，孩子要寫好作文，先要學會做人。這樣，學生就可以從讀中學寫，增長知識，豐富語言。字跡馬虎，態(tài)度就比較馬虎。家長的思想觀、人生觀、價值觀、對孩子的影響是很大的。我說你掙錢為了孩子，現(xiàn)在孩子都不管了，你掙錢有什麼用?不管孩子不行但過分的溺愛孩子也不行。這時，又有一個人經(jīng)過這里，也不小心掉了下去，這個人使出吃奶的力氣也爬不出去。我們的教師，要注意培養(yǎng)學生的各種良好習慣，因為形成良好習慣，將使人受益終生。這個坑太深太大了，人高馬大的他幾經(jīng)努力還是爬不出去。有位學生家長因為她的孩子老是逃學叫家長來總說沒空，好不容易叫來又說急著要走，下午還有事。望子成龍是每一個家長的共同心愿，但一個孩子的成長不僅僅需要學校的教育，更需要家庭的教育。有的題目我在課堂上講了，他們還是不知道。蜜蜂釀蜜，就先采蜜，古語云：讀書破萬卷，下筆如有神。毫無營養(yǎng)的漫畫、連環(huán)畫是用來打發(fā)課余時間的，絕不是豐富、積累課外知識含量的。久而久之，他的語文成績肯定會與其他孩子拉開差距。　　但是，據(jù)我定期的檢查和抽查，每周預習真正落實到位的孩子估計只有一半。培養(yǎng)自學能力，才能提高學習效率，首先從預習開始。學習是一種艱苦的腦力勞動，只有專心致志、全神貫注才能提高學習效率，取得良好的成績。所以我們就應該在后天努力。課外閱讀還能讓學生學會做人，有時我們老師家長說一些道理，他們可能覺得有些煩，但在讀書的過程中他卻會受到潛移默化的影響。只有家校合作，您的孩子成績才會有進步。但是有同學一個學期沒報過一次聽寫，那就是肖學成，在這里要對肖學成的家長提出批評，孩子基礎本來就很差，行為習慣又不好，家長如果在家不輔導，成績不但上不去，還會越來越差。感謝您對學生的關心和愛護，我深深知道，那每一張燦爛可愛的笑臉都承載著各位家長的殷切希望和美好憧憬，如果沒有你們這樣的支持，孩子們不可能有這么大的進步。比如班上大多數(shù)學生上課就比較認真聽講，但認真聽講還不夠，還必須要積極思考，踴躍發(fā)言。還有課堂作業(yè)也是錯誤多，需要訂正，還要背書。怎樣才能把作文寫好?那就是多看書。我們城市里的學校，學生回去的作業(yè)家長都必須要指導檢查并簽名的。如有的孩子為了多玩一些時間，幾天的作業(yè)花半個小時就給解決了。但是，現(xiàn)在就有點不同了，因為現(xiàn)在除了以上這些基礎知識以外，作業(yè)本上更多的是一些比較活的題目，也就是我們通常所說的這些題目是沒有什么最標準的答案，可以是一題多解，不像學習生字、拼音怎么讀就怎么讀，這個字怎么寫就怎么寫。)　　(3)自己能讀懂的重點句子或段落，先在文中劃出來，再將自己的感悟、理解記錄在旁邊。已經(jīng)讀四年級了，還有的孩子一個字一個字的朗讀課文。也有的孩子求速度快，檢查了，也訂正了，就是在原聽寫的位置直接把錯字改寫過來?！　』脽羝拧?