【正文】 　　閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到讀字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累?！　?4)認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)?！　h語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。因此，要緊扣活動的目的來設計安排活動的程序和步驟，使活動既有序又有效　　、寫作業(yè)，給學生獨立讀題、審題、思考與解答的機會，教師走下講臺，觀察學生學習過程和差異，進行個別指導，獲得反饋信息。　　，大約是幾時?太陽剛落下，大約是幾時?　　、女生人數(shù)，并試著提出一些數(shù)學問題。培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣?！　《W生情況分析：　　本班共有學生33人，學生年齡小，天真、可愛、活潑、好動，在日常生活中已經積累了一定的數(shù)學經驗，如數(shù)數(shù)、寫數(shù)、分類等。加減法提早混編的好處有三：一是從一個問題情境既能提出加法問題，也能提出減法問題，這樣可以提高教學效率。這部分教材編寫的突出特點是結合生動具體的情境，通過觀察、計數(shù)、操作等數(shù)學活動，來呈現(xiàn)學習內容，讓學生從中體驗數(shù)的意義，感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展對數(shù)的理解力?！　?三)空間與圖形的安排　　，確定位置與順序的方法很多，其中最基本的是會用前、后、上、下、左、右等詞語進行描述。通過整理加、減法算式，并探索其間規(guī)律性的活動，培養(yǎng)與發(fā)展數(shù)感。例如：　　，說一說。為了避免小組學習流于形式，就必須用心培養(yǎng)學生的交流技能。其次，要注意評價學生個體在解決問題過程中表現(xiàn)出來的思維發(fā)展水平?！　《?、班級概況：　　全班學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期?！　、普J識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重?！　》从晨萍及l(fā)展和社會文明 。　?、悄苡闷胀ㄔ掃M行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。另外，每組課文之后安排了一個練習，練習的內容包括認讀生字，鞏固漢語拼音，復習筆畫、筆順，進行詞、句訓練和說話訓練。　　(2)學生對加減運算意義的理解結合在解決問題的情境中進行評價。符合學生的發(fā)展水平的教學應有實際背景，利用學生的經驗，使用學生可以接受的語言，讓學生有足夠的時間通過探索和考查數(shù)學概念得出含義，使學生有機會討論他們的想法。能根據統(tǒng)計圖表中的數(shù)據提出并回答簡單的問題，并和同伴交流自己的想法?！　　都訙p法(一)》，經歷從實際問題抽象10以內的加、減算式，并加以解釋和應用的過程，體會加減法的含義，初步感受加減法與生活的密切聯(lián)系。第七單元第三課有幾瓶牛奶、第四課有幾棵樹、第五課買鉛筆等實際問題都是施展算法多樣化的精彩實例