【正文】 精讀內(nèi)容，體會(huì)思想感情。學(xué)校的工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。本著這樣的思想，教材的編寫加強(qiáng)了開(kāi)放性，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)。既注意體現(xiàn)階段性，又注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)?！　?. 注意激發(fā)興趣，讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)?！　≌Z(yǔ)文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟?！　”緝?cè)教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過(guò)對(duì)話的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的?！　?，詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。鼓勵(lì)為主，及時(shí)表?yè)P(yáng)。　　(2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句?！　≌Z(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：口語(yǔ)交際習(xí)作我的發(fā)現(xiàn)日積月累?！　?五)綜合性學(xué)習(xí)　　，有目的地搜集資料，共同討論?！　?，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇(段)?！　±^續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生?！　≡诮徽勚心苷J(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。表(二)是要求會(huì)寫的字，200個(gè)，以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用。一個(gè)安排在田園生活專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。他們雖然比較頑皮，我應(yīng)該要培養(yǎng)他們逐漸改變壞習(xí)慣，更不能僅僅看孩子們的成績(jī)，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。為了做好本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，特訂此計(jì)劃。)　　(三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)?！　”緝?cè)注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字，出現(xiàn)一次注一次音。聽(tīng)人說(shuō)話能　　把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述?！　≌Z(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃(二)　　一、課標(biāo)要求：　　(一)識(shí)字與寫字　　，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣?！　?，收藏并與同學(xué)交流圖書資料?！　?，觀察大自然，觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。另有寬帶網(wǎng)趣味語(yǔ)文展示臺(tái)或成語(yǔ)故事，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。　　，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析課文，體會(huì)文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法。重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。能用鋼筆熟練書寫正楷字。　　。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語(yǔ)文，在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律?！　?. 重視習(xí)作以后的交流和展示?！　?二)、加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材　　本冊(cè)教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊(cè)有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外，中外童話是從文體角度定的專題，作家筆下的動(dòng)物則是側(cè)重體會(huì)文章的表達(dá)形式。主要表現(xiàn)在：一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例，加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解?！　?留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。要想得到家長(zhǎng)的支持，首先應(yīng)該掌握學(xué)生的各方面的情況，在細(xì)節(jié)方面下功夫，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么異常的情況及時(shí)跟家長(zhǎng)取得聯(lián)系，繼而解決問(wèn)題。略讀課文一般只要求讀后能粗知文章大意，可以先讓學(xué)生按照閱讀提示，自己認(rèn)真讀課文，然后適當(dāng)交流感受和理解，有興趣的地方可以再讀一讀，在詞句的學(xué)習(xí)上不必多作要求。精讀詞句，積累語(yǔ)言。　　加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。所以，語(yǔ)文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應(yīng)該把語(yǔ)文學(xué)習(xí)引向生活，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的途徑。對(duì)于階段性比較明顯的目標(biāo)，就作為本冊(cè)的訓(xùn)練重點(diǎn)，在教材中加以具體安排?！　?四)：習(xí)作　　1. 寫實(shí)習(xí)作要強(qiáng)調(diào)如實(shí)表達(dá)，寫想象習(xí)作，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。　　(二)、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變?！　∷?、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施　　(一)、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境?！　”緝?cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：　　，會(huì)寫200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。與科任老師、家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力?！　×⒔虒W(xué)措施與方法　　　　語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個(gè)會(huì)學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識(shí)的掌握，更主要的是讓生養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：　　(1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有資料袋或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀?！　。τ谜Z(yǔ)言打動(dòng)他人?！　?、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。　　多帶學(xué)生到學(xué)校的圖書館去借書，借書過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)讀書的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書、讀好書的習(xí)慣?！　○B(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。表(一)是要求認(rèn)識(shí)的字，200個(gè)。也可以做做實(shí)驗(yàn)或搞搞小發(fā)明。但有些同學(xué)學(xué)習(xí)很被動(dòng)，作業(yè)沒(méi)有及時(shí)完成，特別是有幾個(gè)后進(jìn)生。　　二、本冊(cè)教材分析　　本冊(cè)教材是在四年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫的，共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇?！　?四)豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源。導(dǎo)語(yǔ)、課后練習(xí)、資料袋、閱讀鏈接、語(yǔ)文園地里不認(rèn)識(shí)的字，只在全冊(cè)第一次出現(xiàn)時(shí)注音，后面出現(xiàn)均不注音。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。　　，其中20xx個(gè)左右會(huì)寫。 課外閱讀總量不少于40