【正文】 ③前攝抑制和倒攝抑制的影響。遺忘是指識(shí)記過(guò)的內(nèi)容不能再認(rèn)與回憶，或者是錯(cuò)誤的再認(rèn)與回憶。生理性動(dòng)機(jī)起源與生理性需要，它以有機(jī)體的生理需要為基礎(chǔ)，是一種比較低級(jí)的動(dòng)機(jī)。 五、簡(jiǎn)答題（共6小題，每題4分，共24分）什么是動(dòng)機(jī)？動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的條件有哪些？動(dòng)機(jī)有哪些分類？什么是生理性動(dòng)機(jī)？什么是社會(huì)性動(dòng)機(jī)？什么是印象形成中的認(rèn)知偏差？什么是歸因過(guò)程中的歸因偏差？什么是注意？注意具有哪些功能？什么是遺忘？遺忘的因素有哪些？引起無(wú)意注意的原因。能力按照它的傾向性可劃分為_(kāi)_____和______。性格的形成和發(fā)展是______因素和______因素相互作用的結(jié)果。（ ）創(chuàng)造想象與再造想象最主要的區(qū)別在于有無(wú)創(chuàng)造性。誘因可分為正誘因和負(fù)誘因。第二，保持功能。學(xué)習(xí)方法的影響大致如下：用視覺(jué)識(shí)記的材料比用聽(tīng)覺(jué)識(shí)記遺忘慢些，用試圖回憶識(shí)記比用單純重復(fù)識(shí)記遺忘慢些，用間時(shí)（分散）復(fù)習(xí)的方法識(shí)記比用集中復(fù)習(xí)遺忘慢些。凡是能滿足人的需要，符合人的興趣的事物都易成為無(wú)意注意的對(duì)象，引起個(gè)體的注意。凡是和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系又能增進(jìn)新知識(shí)的事物，容易引起注意。（1）客觀刺激物的特點(diǎn)①刺激物的強(qiáng)度?！鞍e浩斯遺忘曲線” （2）識(shí)記材料的意義和作用對(duì)遺忘進(jìn)程的影響。在形成對(duì)他人的印象時(shí)，并不是等量齊觀地看待每個(gè)信息，而是注重其核心品質(zhì)，以點(diǎn)帶面。情緒和情感：是個(gè)體對(duì)客觀事物是否符合其需要所產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)及相應(yīng)的行為反應(yīng)。氣質(zhì)是個(gè)體心理活動(dòng)的______ 的______ 特征。 一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）解決問(wèn)題的思維過(guò)程有：提出問(wèn)題、______、______和驗(yàn)證假設(shè)。（ ）“江山易改，本性難移”說(shuō)明的是氣質(zhì)的穩(wěn)定性特征。動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生必須具有內(nèi)在條件和外在條件的共同作用，內(nèi)在條件是人的需要，動(dòng)機(jī)是在需要基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。指向和集中是同一注意狀態(tài)下的兩個(gè)不可分割的方面，注意不是一個(gè)獨(dú)立的心理過(guò)程，它是心理過(guò)程的共同特性，是心理活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者，具有動(dòng)力性。過(guò)度學(xué)習(xí)的材料能避免遺忘。④刺激物的新異性。問(wèn)題解決過(guò)程一般經(jīng)歷四個(gè)階段：提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、提出假設(shè)