【正文】 由于家長對幼兒社會性發(fā)展的片面認識，導致普遍重視孩子的生理衛(wèi)生保健，忽視了心理衛(wèi)生保健；重視智力開發(fā)，而忽視社會性培養(yǎng)。皮亞杰說：“幼兒的第一個道德是服從，而所謂善的另一個標準長期以來就是父母的意志。我們建議孩子家長應利用這些材料增強孩子辨別能力和心理承受能力，過濾社會信息，優(yōu)化孩子幼小的心靈。密切家園聯(lián)系，使家庭、社會和幼兒園有機配合，共同實施對幼兒的品德教育。語言課引導幼兒欣賞兒歌《天安門》、《國旗國旗我愛你》等等。幼兒園德育工作總結經(jīng)過一個學期的德育教育，我們班的幼兒在品德的形成與發(fā)展中，有了很大的進步。強國必先強教，強教必重基礎。相信幼兒獲得的這些體驗將對他們終身受益。如：早晨來園時，注意培養(yǎng)幼兒使用禮貌用語。餐后散步的時候我們不放過這良好的教育機會，每遇到老師與客人都與幼兒一起主動打招呼，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的文明禮貌習慣。如認識家鄉(xiāng)或祖國的名勝古跡、自然風景、革命文物及家鄉(xiāng)的社會主義建設。育人首先要育德。如：早晨來園時，注意培養(yǎng)幼兒使用禮貌用語。相信幼兒獲得的這些體驗將對他們終身受益。強國必先強教，強教必重基礎。運用各種感官如閱讀圖書、聽故事、看動畫片等輔助手段及時進行德育滲透，通過情節(jié)中的人物行為來幫助他們分清道德標準，建立道德觀念，正確處理人際關系及生活中的事情，養(yǎng)成良好的道德行為。（二）同伴交往的經(jīng)驗幫助孩子從道德的現(xiàn)實性中解脫出來，從外部規(guī)則、成人控制的約束下解放出來，使孩子從自主性的活動中獲得道德體驗，從與別人相處的需要中產生道德意識。“一歲看小，三歲看老。（三）教師引導孩子提高理解他人的能力，是學習良好行為的思想、情感基礎。幼兒期判斷一件事是好還是壞的標準，往往取決于成人作出的反應。只有具有良好的道德品質才可能成為社會的有用之才。了解祖國的簡單知識，如認識首都──北京、國旗、國徽及一些節(jié)日等。其次，把德育貫穿在各種教育活動中，注重品德教育的系統(tǒng)化。我們建議孩子家長應利用這些材料增強孩子辨別能力和心理承受能力，過濾社會信息，優(yōu)化孩子幼小的心靈。密切家園聯(lián)系，使家庭、社會和幼兒園有機配合，共同實施對幼兒的品德教育。語言課引導幼兒欣賞兒歌《天安門》、《國旗國旗我愛你》等等。幼兒園德育工作總結與幼兒園德育工作總結3篇匯編第 14 頁 共 14 頁幼兒園德育工作總結經(jīng)過一個學期的德育教育，我們班的幼兒在品德的形成與發(fā)展中，有了很大的進步。健康教育，向幼兒介紹世界冠軍的光榮。組織親子旅游活動時，讓幼兒懂得了關懷、親情和友情的可貴，懂得唯有關心和付出才會有好的回報，才會有溫暖的小家和幼兒園、社會這個大家庭的道理三、開展家園同步教育，將德育延伸到家庭。（二）發(fā)揮家庭教育作用，促進幼兒養(yǎng)成良好的道德品質社會中真善美假丑惡不時地進入孩子的視野，這種發(fā)生在身邊的正反兩方面的事例正是培養(yǎng)孩子理性辨別能力的教材。餐后散步的時候我們不放過這良好的教育機會，每遇到老師與客人都與幼兒一起主動打招呼，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的文明禮貌習慣。如認識家鄉(xiāng)或祖國的名勝古跡、自然風景、革命文物及家鄉(xiāng)的社會主義建設。育人首先要育德。二、在教學活動中，充分發(fā)揮幼兒主體性作用，讓他們通過自身的活動進行情感體驗和錯誤嘗試，以提高道德判斷力孩子的道德判斷水平對于決定孩子的道德行為具有重要的作用。有的孩子道德判斷水平較低，常與水平較高的孩子一起相處，就會因為受到正面影響提高自己的道德判斷能力。”這句老話深刻地揭示了幼兒德育將影響到整個德育工程的質量。另外，耳聞目睹同伴的道德判斷策略也是一種促進方式。不失時機地利用各領域教學和游戲進行德育教育。中共中央政治局委員、國務委員劉延東在全國學前教育工作電視電話會議上深刻指出：發(fā)展學前教育事關國家和民族的未來，是建設人力資源強國的必然要求。二、結合節(jié)日開展德育主題活動。自由活動時，注意培養(yǎng)幼兒團結合作、友愛、謙讓的精神。只有具有良好的道德品質才可能成為社會的有用之才。了解祖國的簡單知識，如認識首都──北京、