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正文內(nèi)容

幼稚園學(xué)年教育管理計劃與幼稚園學(xué)期教導(dǎo)處工作計劃范文匯編(專業(yè)版)

2025-11-28 03:39上一頁面

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【正文】 探討區(qū)角活動的合理、科學(xué)開展,提升區(qū)角活動的質(zhì)量。(二).分層培訓(xùn),積淀素材,提高學(xué)習與實踐能力。以“師德規(guī)范”為載體,結(jié)合師德建設(shè)思路,把“愛的教育”植根在老師的心中,在孩子的身上開花,讓教師明確教師這個職業(yè)不單是一個工種,而是代表了一所幼兒園的形象和專業(yè)程度,塑造讓孩子喜歡、讓家長認可的清新、可親的教師形象,為人師表的基本職業(yè)道德規(guī)范得以充分體現(xiàn)。要保證其質(zhì)量穩(wěn)定,調(diào)研評價是不可或缺的手段,“當局者迷,旁觀者清”,在蹲點調(diào)查的過程中,調(diào)研者能跳出來用清醒地發(fā)現(xiàn)老師日常教學(xué)實施中的容易忽視或者習慣地弊端。(一)課程建設(shè)1.園本化關(guān)雖然是主題課程,但在真正實施的過程,還是需要根據(jù)園本實際,適時調(diào)整其中的活動內(nèi)容,使其更適合幼兒園的幼兒發(fā)展,也更具有自己的特點,因此主題課程園本化是幼兒園課程發(fā)展的必要過程。加強教師如何進行有效反思的學(xué)習,促使教師要不斷反思自己的教學(xué)成功之舉、教學(xué)敗筆之處、教學(xué)機智之精、學(xué)生發(fā)現(xiàn)之美、教學(xué)改進之想……等,切實提高一日活動的質(zhì)量。根據(jù)園內(nèi)教師的不同特長資源,進行有針對性和實效性的利用和開發(fā),促進不同層次教師能力的提高。3)強化專業(yè)自覺的意識。組織教師加強對課程教材的研究,教師要熟悉教材,理解教材,并能根據(jù)班級幼兒實際運用好教材。依托校本研修的博客和電子備課等網(wǎng)絡(luò)手段,不斷促進教師積極將信息技術(shù)運用于教育實踐的能力。通過各類活動,激發(fā)觸動教師學(xué)習、領(lǐng)悟《綱要》的積極性,并能體現(xiàn)在日常教學(xué)組織過程中。(三)教師成長1.業(yè)務(wù)關(guān):教師的戰(zhàn)場就是課堂,給孩子一杯水自己就要有一桶水,教師自身的內(nèi)涵和技能需要不斷的汲取和磨練,才能有效促進自身的專業(yè)水平的發(fā)展,在教師業(yè)務(wù)中,和幼兒的互動機智、教師自身的理念、教師的專業(yè)技能、教師對幼兒行為的敏銳度都是非常重要的板塊。本學(xué)期加強教研活動的組織指導(dǎo),努力提高教師的教育教學(xué)組織能力。實踐中反思:隨時審視自己的教學(xué)行為,檢驗預(yù)定措施的可行性,調(diào)整策略。(2)各年齡班開展區(qū)角活動的階段性實踐觀摩研討活動、活動材料設(shè)計交流評比活動等,互相學(xué)習、借鑒,共同提高。、真實、自然、有效的集體教學(xué)活動,提高實踐教學(xué)的駕御能力并選送參加鎮(zhèn)級教壇新秀。(四)家園互動為了孩子的健康成長,家庭教育和幼兒園應(yīng)形成合力,給幼兒以完整的教育,提供機會讓家長走進幼兒園,開展豐富多彩的活動,提供機會讓家長了解幼兒教育,參與幼兒教育,引領(lǐng)家長重視并樂于融入幼兒園活動。2.操作關(guān):課題研究的操作對于課題的深入推進有著重要作用,通過上學(xué)期的全面鋪開,雖然獲得一些成果,但作為成果的質(zhì)量來說,還是有很多空間提升的,上學(xué)期已從下到上的方式設(shè)計游戲材料,尤其優(yōu)勢也有其局限,缺少指導(dǎo)和提高,缺少研磨和打磨,因此其中存在較多問題,比如:模仿成分較多、材料的種類比較單一、游戲特征不突出、生活化不明顯、中心課題成員的創(chuàng)新引領(lǐng)作用沒能體現(xiàn)等。因此本學(xué)期各教研組應(yīng)針對每個教學(xué)活動的目標、活動材料的準備及活動主要過程開展前審議工作,做到:*活動內(nèi)容均衡——一周活動各領(lǐng)域內(nèi)容均衡設(shè)置,體現(xiàn)主題目標。
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