【正文】 果然，小白漸漸少了讓大家擔(dān)心和顧慮，多了自信和表現(xiàn)，每當(dāng)我提出問(wèn)題時(shí)，她總是能第一個(gè)積極的回答出來(lái)，雖然準(zhǔn)確度不夠，雖然有時(shí)候跑題了，但我仍要夸獎(jiǎng)她進(jìn)步了，能認(rèn)真傾聽(tīng)老師的問(wèn)題，而且愿意發(fā)表出自己的意見(jiàn)。因此，對(duì)于班內(nèi)能力差的幼(請(qǐng)你關(guān)注)兒，我也決不放棄。有人說(shuō)，教師工作是一個(gè)無(wú)底洞，有看不見(jiàn)的深度，摸不著的廣度。當(dāng)然，尊重幼兒并不是一味的順從孩子，而是應(yīng)當(dāng)放下架子，把自己擺在與幼兒平等的位置上，努力尋求與幼兒心理上的溝通與默契。偉大的教育家洛克說(shuō)過(guò)：“成人越不宣言幼兒的過(guò)錯(cuò)，則孩子對(duì)自己的名譽(yù)就越看重，因而就會(huì)更小心地維護(hù)別人對(duì)自己的好評(píng)。，那么，怎樣才能做到尊重幼兒呢？我認(rèn)為尊重幼兒需要做到以下幾點(diǎn)：(一)、尊重幼兒，就要遵循幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的自然規(guī)律。這種有意無(wú)意的“不尊重”嚴(yán)重挫傷了幼兒的心理，是現(xiàn)代幼兒教育堅(jiān)決揚(yáng)棄的。(一)、尊重幼兒是對(duì)幼兒的信任。但是她從不厭煩，從不怨言。不僅溝通了信息，增進(jìn)了情感的交流，也，形成強(qiáng)大的教育合力，更好地促進(jìn)了家園共育太陽(yáng)是幸福的，因?yàn)樗饷⑺纳洌鳚扇f(wàn)物；小草是幸福的，因?yàn)樗醒b點(diǎn)春天的價(jià)值；幼兒老師雖說(shuō)是平凡的、辛苦的，但同樣也是幸福的，因?yàn)槲覀兣嘤鎳?guó)的棟梁之才，民族的希望之花。冰心說(shuō)過(guò)：“淘氣的男孩是好的，淘氣的女孩是巧的。是走進(jìn)心靈的藝術(shù)。小白是我們班上最讓人頭疼的孩子，并且成為我們園里人人皆知的問(wèn)題幼兒。愛(ài)學(xué)生，就要像春風(fēng)化雨般無(wú)聲，讓他成為莘莘學(xué)子心目中的一種看得見(jiàn)、摸得著的，最為催人奮進(jìn)的有效情愫，讓他成為人的一生中一道最賞心悅目的亮麗景致。烏申斯基則認(rèn)為：教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光。由于受遺傳因素和不同環(huán)境的影響，孩子間存在著一定的個(gè)體差異，每個(gè)孩子都有不同的天性，教育者應(yīng)當(dāng)充分尊重幼兒的這些差異，平等地對(duì)待每一個(gè)孩子，對(duì)他們進(jìn)行有效的指導(dǎo)，這樣才能為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、平等的環(huán)境，使每個(gè)幼兒都得到應(yīng)有的發(fā)展。在美國(guó)，不論是父母還是老師都沒(méi)有權(quán)利去支配或限制孩子的行為，在任何情況下，要讓孩子感到自己是自己的主人。我班的“i am great！”榮譽(yù)欄是幼兒每周最關(guān)注的地方，為了照顧到每個(gè)孩子，使每個(gè)孩子都能夠快樂(lè)、健康、自信地成長(zhǎng)，我們打破人們習(xí)慣上對(duì)“好孩子”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)幼兒各自不同的起點(diǎn)和表現(xiàn)，積極發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，在每周一次的評(píng)選會(huì)上，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，并做出評(píng)議，由教師執(zhí)筆整理，最后和孩子的照片一起陳列在榮譽(yù)欄中，比如：被子疊的好、吃飯不挑食、有禮貌、對(duì)小朋友友好……同時(shí)，也會(huì)對(duì)榜上有名的幼兒提出新的要求。人們盡量以新《綱要》的精神指導(dǎo)自己的教育方法，并努力使自己原本急于求成的“功力”心與新綱要精神相互協(xié)調(diào)、達(dá)成一致，但是這又談何容易，大多數(shù)成人還是“換湯不換藥”，幼兒教育并沒(méi)有按新綱要預(yù)設(shè)的方向前進(jìn)。在此提出尊重幼兒是因?yàn)槲覀兊拇_有意無(wú)意地“不尊重幼兒”，幼兒一直被看作是不懂事、無(wú)思維能力的，他們是“未成熟者”，不會(huì)也沒(méi)有能力做好自己的事情，需要家長(zhǎng)和教師無(wú)微不至的照顧，需要家長(zhǎng)和老師在任何事情上都做出規(guī)范指導(dǎo)，我們過(guò)于強(qiáng)調(diào)了成人的干涉作用，而忽視了兒童的心理需要和體驗(yàn)。為了豐富幼兒的區(qū)域活動(dòng)，她還常利用空余時(shí)間從集市上收集來(lái)了畫(huà)寫(xiě)板，小水壺，套娃等發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)的玩具。幼兒大多數(shù)的時(shí)間還是在家中，因此，不能僅僅依靠老師培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好的行為習(xí)慣，只有家長(zhǎng)在家中配合老師繼續(xù)進(jìn)行教育、引導(dǎo)，才能達(dá)到真正的教育目的?，F(xiàn)在他變得樂(lè)于助人，遵守紀(jì)律。那便一定能聽(tīng)到花開(kāi)的聲音！下面將以我多年的班務(wù)工作體會(huì)與大家分享。我班的鵬鵬是一個(gè)性格外向且多動(dòng)的孩子，家庭情況也比較特殊。老師們兢兢業(yè)業(yè)，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著自己的青春。我很慶幸能與這樣一位不計(jì)個(gè)人得失，不拘小節(jié)的老師搭班。我們應(yīng)該信任幼兒、鼓勵(lì)幼兒，讓他們自己做自己的事，同時(shí)也讓他們幫助別人做一些事。(二)、尊重就是對(duì)幼兒的鼓勵(lì)。(二)、尊重幼兒，就要尊重幼兒的獨(dú)立人格和自我意識(shí) 。在當(dāng)今智力開(kāi)發(fā)熱潮的推動(dòng)下，幼兒從小就肩負(fù)著學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)的重大使命。演講稿是人們?cè)诠ぷ骱蜕鐣?huì)生活中經(jīng)常使用的一種文體。教育勞動(dòng)的對(duì)象是學(xué)生，是有思想、有情感、有意志的活生生的人，要教育學(xué)生，首先必須熱愛(ài)學(xué)生。我相信，在愛(ài)的滋潤(rùn)下，他今后的人生路一定會(huì)越走越寬，越走越遠(yuǎn)。正如我們園長(zhǎng)所說(shuō)，沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師。因此，我們“送積木寶寶回家”的任務(wù)交給了他，這樣的“委以重任”使他很自豪感，責(zé)任感增強(qiáng)了。比如：在日常的生活中，教師自覺(jué)拾起一片廢紙、上下樓梯時(shí)左上右下、說(shuō)話時(shí)正確的使用禮貌用語(yǔ)、答應(yīng)幼兒的事情都能做到等，孩子受到這種行為的影響也會(huì)自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)。在我們幼兒園里就有許多這樣令人感動(dòng)的好老師。關(guān)鍵詞： 尊重幼兒 靈魂 幼兒教育，已越來(lái)越受到社會(huì)和家庭的關(guān)注與重視，從社會(huì)角度而言，人們紛紛出資出力，興辦各種幼兒教育中心、興趣園所、特長(zhǎng)班，名目繁多，足見(jiàn)其對(duì)幼兒教育的重視程度；從家庭角度而言，父母省吃儉用供孩子學(xué)繪畫(huà)、練跳舞，今日琴棋、明日書(shū)畫(huà)，足見(jiàn)父母望子成龍、望女成鳳之心切。第四篇：幼兒園教師演講稿尊 重 幼 兒——幼兒教育的靈魂摘要：尊重幼兒，是幼兒教育的前提，只有做到了尊重幼兒，教育才可能按規(guī)律水到渠成；尊重幼兒，是幼兒教育的保證，只有貫徹了尊重幼兒，教育可能收到最佳效果；尊重幼兒，是幼兒教育的靈魂，只有發(fā)揚(yáng)了尊重幼兒，教育才可能充滿生機(jī)和朝氣。我班制定的 “值日生”制度正是針對(duì)此而設(shè)的，即每天安排兩個(gè)幼兒維持班級(jí)紀(jì)律、負(fù)責(zé)班級(jí)的簡(jiǎn)單事務(wù)，如搬桌椅、分發(fā)碗勺、倒垃圾……每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)，每個(gè)幼兒都得做，所以在此活動(dòng)中每個(gè)幼兒都得到了不同的鍛煉和發(fā)展，不僅學(xué)會(huì)了做一些簡(jiǎn)單的事務(wù)，變的熱愛(ài)集體、熱愛(ài)勞動(dòng)了，而且增強(qiáng)了幼兒的管理能力和獨(dú)立性。自我意識(shí)包括自我感、自我評(píng)價(jià)、自尊心、自信心、自控力、獨(dú)立性等。尊重幼兒，就應(yīng)把自由和獨(dú)立還給孩子，讓孩子自主選擇、自由探索。以下是由德高為師，身正為范。第三，教學(xué)技能與教學(xué)策略。被他們豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力所折服。身為教師，心里裝的始終是孩子。教師最重要的品質(zhì)是：第一，熱愛(ài)孩子，誠(chéng)實(shí)公平，敬業(yè)精神。它可以用來(lái)交流思想、感情，表達(dá) 主張、見(jiàn)解。由于社會(huì)對(duì)幼兒過(guò)高的期望，成人希望將大量的知識(shí)盡快裝進(jìn)幼兒“一窮二白”的腦袋里，于是，幼兒被要求學(xué)習(xí)各種“特長(zhǎng)”：樂(lè)器、舞蹈、繪畫(huà)、識(shí)字、書(shū)法、英語(yǔ)等等，許多要到小學(xué)才學(xué)的內(nèi)容也被提前到學(xué)前階段。幼兒雖然年幼，思想很不成熟、思維很具體形象，但作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們有獨(dú)立的人格和自我意識(shí)，有自己的想法和觀點(diǎn)，成人不能因?yàn)楹⒆拥娜跣　⒁驗(yàn)閷?duì)成人的依賴而無(wú)視他們獨(dú)立人格和自我意識(shí)的存在?，F(xiàn)實(shí)生活中父母往往出于“為孩子好”的目的，為孩子做好了他們認(rèn)為應(yīng)該的一切，但是由于沒(méi)有考慮到孩子的需要和想法，結(jié)果事與愿違，遭到孩子的反對(duì)，造成關(guān)系緊張。我班制定的 “值日生”制度正是針對(duì)此而設(shè)的，即每天安排兩個(gè)幼兒維持班級(jí)紀(jì)律、負(fù)責(zé)班級(jí)的簡(jiǎn)單事務(wù)，如搬桌椅、分發(fā)碗勺、倒垃圾……每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)，每個(gè)幼兒都得做，所以在此活動(dòng)中每個(gè)幼兒都得到了不同的鍛煉和發(fā)展，不僅學(xué)會(huì)了做一些簡(jiǎn)單的事務(wù)，變的熱愛(ài)集體、熱愛(ài)勞動(dòng)了，而且增強(qiáng)了幼兒的管理能力和獨(dú)立性。我想只要我們繼續(xù)努力，團(tuán)結(jié)一致我們的班集體會(huì)更上一層樓！第三篇：幼兒園教師演講稿尊 重 幼 兒——幼兒教育的靈魂摘要：尊重幼兒，是幼兒教育的前提，只有做到了尊重幼兒，教育才可能按規(guī)律水到渠成；尊重幼兒，是幼兒教育的保證，只有貫徹了尊重幼兒，教育可能收到最佳效果；尊重幼兒，是幼兒教育的靈魂，只有發(fā)揚(yáng)了尊重幼兒，教育才可能充滿生機(jī)和朝氣。盡管有時(shí)身心疲憊，但是大家都一絲不茍地完成。俗話說(shuō)：“近朱者赤，近墨者黑。話不多卻非常調(diào)皮，經(jīng)常對(duì)老師的存在視而不見(jiàn)——你說(shuō)你的，我做我的，常常和小朋友搶積木，而且積木撒了一地也無(wú)動(dòng)于衷。教師熱愛(ài)學(xué)生，不能以衣食容貌、家庭情況、家長(zhǎng)地位看待學(xué)生，不能以學(xué)習(xí)成績(jī)、思想品德優(yōu)劣為轉(zhuǎn)移，不能有偏愛(ài)。琦峰在活動(dòng)中也顯得很被動(dòng)，有時(shí)還不愿意參與其中，不知是聽(tīng)不懂還是不樂(lè)意與同伴一起游戲?我發(fā)現(xiàn)后開(kāi)始對(duì)他有了特別的“關(guān)照”，每次都先用一次閩南話再用一次普通話和他交談，讓他漸漸理解對(duì)話內(nèi)容與同伴溝通，活動(dòng)時(shí)請(qǐng)個(gè)別能干的孩子帶著他一起玩，增進(jìn)與同伴的交流和提高對(duì)游戲的興趣，并請(qǐng)家長(zhǎng)在生活中多用普通話和他交談。好[chazidian.]熱愛(ài)學(xué)生，建立平等和諧的師生關(guān)系。 劉曉東《兒童精神哲學(xué)》 南京師范大學(xué)出版社 1999 項(xiàng)賢明《泛教育論》 山西教育出版社 XX 黃全愈《素質(zhì)教育在美國(guó)——留美博士眼中的中美教育》 廣東教育出版社 1999 第五篇：最新幼兒園教師演講稿最新幼兒園教師演講稿演講稿也叫演講詞，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場(chǎng)所發(fā)表的講話文稿。(三)、尊重孩子，就要給他們一定的自由空間。在幼兒期教育中，表現(xiàn)較普遍的就是父母和老師缺乏等待幼兒自然成長(zhǎng)的耐心，迫不及待的要求孩子學(xué)這學(xué)那，過(guò)早地讓孩子投入到所謂的“學(xué)習(xí)”中，這種片面的認(rèn)識(shí)和盲目的舉動(dòng)，背離了孩子的自然發(fā)展規(guī)律，加重了幼兒的認(rèn)知負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)。信任幼兒就是不把成人的要求強(qiáng)加于幼兒，而是鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的意見(jiàn)，相信幼兒有自己的見(jiàn)解。(二)、尊重就是對(duì)幼兒的鼓勵(lì)。與徐老師搭伴我深感到她很謙遜，急他人所急，為他人所想的優(yōu)點(diǎn)。謝謝大家。一個(gè)良好的行為習(xí)慣，可以讓人受益一生，與其教給幼兒過(guò)多的知識(shí)性的東西，不如先培養(yǎng)幼兒的習(xí)慣，那么怎樣培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面著手：。只有這樣，你才懂得他們?yōu)槭裁词虑槎?dòng)，為什么事情而苦惱，同時(shí)，也會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的創(chuàng)造力是多么的出人意料，他們的內(nèi)心世界是多么的豐富多彩……有時(shí)，只需要一個(gè)會(huì)心的微笑，