語文教師個人教學(xué)工作總結(jié)范本與語文教師個人期末工作總結(jié)范文匯編(專業(yè)版)
【正文】 批評、指責(zé)、揚一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負面效應(yīng)。講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性。教師有針對性的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自主歸納。四、積極參加教研活動，努力提高教學(xué)水平。在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。但也存在不足,今后會立足實際,開拓進取,不斷前進。三、抓科學(xué)研究,閱讀教學(xué)的主旨性的研究有一定的認識本學(xué)期,我的科研目標(biāo)是對研究閱讀教學(xué)目標(biāo)的研究。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。注意發(fā)展學(xué)生的能力,強化好奇心,啟發(fā)學(xué)生敢于想象,勇于質(zhì)疑,鼓勵學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維,努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。(1)規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、重知識遷移，由課內(nèi)向課外拓展以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。一份耕耘，一份收獲。一、激發(fā)興趣、提高課堂質(zhì)量大部分學(xué)生總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個樣，高考語文成績完全靠運氣，而且到高三，各學(xué)科大量的做題，勢必給可憐的語文學(xué)習(xí)帶來了沒時間做語文看語文的局面。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結(jié)構(gòu)分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法。時光飛逝，在錦城的第一年就這樣很快的過去。同樣的要補充，有些變化的更應(yīng)補充。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學(xué)生，利用課余和周六時間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問，耐心的講解以此打動他們，激起他們學(xué)習(xí)語文的熱情，收到良好效果 。為學(xué)生形成知識的系統(tǒng)做準(zhǔn)備。雖然辛苦，但事實證明是值得的。④閱讀：從平時上課到考試，刻意讓學(xué)生進行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。改革教法,注重學(xué)法。在集體備課中,我認真記錄,積極發(fā)言,虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),同時闡述自己的見解。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計,力求做到學(xué)生愿學(xué)。認真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考,鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題,提出問題和解決問題。課堂上運用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，
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