【正文】 10 設(shè)計方案規(guī)范合理，設(shè)計目標(biāo)明確 ，符合專業(yè)培養(yǎng)要求，時間安排得當(dāng)，技術(shù)路線可靠。 初始界面圖 01： 徐州師范 大學(xué) 物理與電子工程學(xué)院課程 設(shè)計 報告 22 4 設(shè)計結(jié)果及分析 調(diào)試過程 增加 學(xué)生 修改信息 查詢方式 排序方式 徐州師范 大學(xué) 物理與電子工程學(xué)院課程 設(shè)計 報告 23 保存信息 操作說明 一個成績管理系統(tǒng)如果不能進行文檔的讀出和寫入的操作，功能再多，程序關(guān)閉后，所做的操作都將沒有，這就失去了實際的意義。 case 39。 switch(c) { case 39。 } void main() { char c。 long num1。Y39。 case 39。 cout5??以總分排序 endl。 p1=p1next。 p1=stu。 p1next=p1nextnext。 do { p1play()。 p1=stu。 if(p1xp1nextx) { p2next=p1next。 n=1。 p2next=p1。339。 } case 39。 cinc。 else { p2=p1。Y39。 } cout輸入完畢 endl。 cout\n **增加的學(xué)生 ** \nendl。 //修改 void ssearch()。 num=snum。 然后定義鏈表的結(jié)點類型為結(jié)構(gòu)就可以實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)號、姓名、成績、班級等 徐州師范 大學(xué) 物理與電子工程學(xué)院課程 設(shè)計 報告 8 學(xué)保存。s main function of the student39。 3． 要求 程序 具備 正確性，可讀性和運行的高效性 。 iii 二、進度安排： 第１ ~2 天： 查找資料， 進行需求分析和概要設(shè)計 ； 第 2~5 天： 各模塊的詳細(xì)設(shè)計； 第 5~10 天： 軟件實現(xiàn)與 調(diào)試； 第 10~14 天：寫課程設(shè)計報告 并提交源程序 。s grade add, delete, insert, display, can according to the grades of student achievement or student id sorting, can according to the user39。 2 設(shè)計方案簡述 系統(tǒng)功能模塊圖 設(shè) 計思想： 學(xué)生成績管理系統(tǒng)是用面向?qū)ο蟮姆椒ㄔO(shè)計，由于數(shù)組的存放是連續(xù)的，而單鏈表是非連續(xù)存放的，是動態(tài)分配內(nèi)存空間，因此此系統(tǒng)采用單鏈表來完成。 x=sx。 //查詢 void staxis()。 cout請輸入學(xué)生的 (中間用空格間隔 ) endl。 } void cla::sremove()//刪除 { system(cls)。) return。 p1=p1next。 switch (c) { case 39。239。: return。 //頭結(jié)點交換 stu=p2。 while(p1next) { n++。 徐州師范 大學(xué) 物理與電子工程學(xué)院課程 設(shè)計 報告 16 p1next=p1nextnext。 for(i=1。 p1=p1next。 p2next=p1。 n=1。 if(p1AAp1nextAA) { p2next=p1next。 cout6??返回 endl。439。) return。 int x1,y1,z1。 cla a。139。539。此系統(tǒng)當(dāng)用戶退出系統(tǒng)時，用戶可以選擇是否保存已做的修改。 10 按設(shè)計任務(wù)書的要求完成了全部任務(wù)，能完整演示其設(shè)計內(nèi)容，符合要求。 C++我會好好學(xué)的，真的很有用！ 徐州師范 大學(xué) 物理與電子工程學(xué)院課程 設(shè)計 報告 25 參考文獻 1. 劉覺夫 王更生等編著《 C++程序設(shè)計》，北京郵電大學(xué)出版社 2. 曾輝 王更生 李廣麗等編著《 C++程序設(shè)計實訓(xùn)教程》，北京郵電大學(xué)出版社 3. 譚浩強編著《 C++面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計》，北京清華大學(xué)出版社 4. 百度文庫（尋找 C++課程設(shè)計的模版及簡易源代碼） 徐州師范 大學(xué) 物理與電子工程學(xué)院課程 設(shè)計 報告 26 答辯記錄 表 學(xué)生姓名： 吳龍 學(xué)號： 088326117 班級： 08 電信 答辯 地點 ： 答辯 內(nèi)容 記錄： 徐州師范 大學(xué) 物理與電子工程學(xué)院課程 設(shè)計 報告 27 成績評定 表 學(xué)生姓名： 吳龍 學(xué)號： 088326117 班級： 08 電信 類別 合計 分值 各項分值 評分標(biāo)準(zhǔn) 實際得分 合計得分 備注 平時 完成情況 30 10 按時參加 課程設(shè)計 ，無曠課、遲到、早退 、違反實驗室紀(jì)律等 情況。 } 系統(tǒng)界面 系統(tǒng)主菜單列出了該程序的所有功能，學(xué)生個人的總分在輸入創(chuàng)建鏈表是就計算好并儲存好了，同時顯示學(xué)生信息是就一起顯示出來了，使用時該適當(dāng)?shù)氖褂玫谝粋€初始化鏈表的功能，否則可能出現(xiàn)意想不到的錯誤。break。 cinc。 cout\n 學(xué)生信息已經(jīng)裝入 ...\n。 string name1。 if(toupper(c)!=39。 break。 cout4??以數(shù)字信號處理成績排序 endl。 while(p1nextnext) //中間的交換 { p2=p1。 int n。 if (p1zp1nextz) // 如果頭結(jié)點大于第二個的 { p2=p1next。 //交換 } } } 徐州師范 大學(xué) 物理與電子工程學(xué)院課程 設(shè)計 報告 17 p1=stu。 int i。 p1=p1next。 p1=stu。 p1next=p1nextnext。 } case 39。 break。 char c。 while(p1) { if(p1num==num1) break。 if(toupper(c)!=39。 } else { stu=q。 system(cls)。 //刪除 void samend()。 student(string sname,long snum,int sx,int sy,int sz) { name=sname。 環(huán)境需求分析 操作系統(tǒng)： Windows XP 開發(fā)軟件 : Visual C++ 方法需求分析 由于數(shù)組存放數(shù)據(jù)的時候要先確定數(shù)組的規(guī)模，不能動態(tài)的分配內(nèi)存空間，而單鏈表是非連續(xù)存放的，可以對內(nèi)存空間進行動態(tài)分配，此系統(tǒng)是用單鏈表完成的。s main management information are: student class, student id, name and three (can change) course grades. The system39。 2． 要求 軟件系統(tǒng)的 功能完整 。 三、主要參考文獻： 1. 劉覺夫 王更生等編著《 C++程序 設(shè)計》，北京郵電大學(xué)出版社 2. 曾輝 王更生 李廣麗等編著《 C++程序設(shè)計實訓(xùn)教程》，北京郵電大學(xué)出版社 3. 譚浩強編著《 C++面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計》，北京清華大學(xué)出版社 4. 百度文庫（尋找 C++課程設(shè)計的模版及簡易源代碼） 指導(dǎo)教師簽字： 年 月 日 徐州師范 大學(xué) 物理與電子工程學(xué)院課程 設(shè)計 報告 4 摘要 ......