【正文】 觀察是知覺(jué)的高級(jí)形式，是指有目的、有計(jì)劃、具有主動(dòng)性的知覺(jué)過(guò)程。人的情緒狀態(tài)在很大程度上影響著無(wú)意注意。（三）教師情緒與情感的遷移功能，可增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！? 五、簡(jiǎn)答題（共6小題，每題4分，共24分）教師的情緒與情感的及其作用。人的能力形成和發(fā)展，主要是______因素和______因素相互作用的結(jié)果。感覺(jué)是人腦對(duì)直接作用于______的客觀事物的______的反映。引起無(wú)意注意的原因。教師對(duì)學(xué)生真摯的感情“投射”到學(xué)生的心靈上，會(huì)喚起學(xué)生相應(yīng)的情感，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)老師的親切感、信任感，進(jìn)而把對(duì)老師的愛(ài)遷移到他所教授的課上。③觀察是一種有意知覺(jué)，按照個(gè)體預(yù)定的目的與計(jì)劃來(lái)組織自己的知覺(jué)活動(dòng)。表象的重要作用表現(xiàn)在它打破了一個(gè)人的認(rèn)識(shí)受當(dāng)前事物直接作用的局限，使認(rèn)識(shí)更趨概括化。②人的情緒和精神狀態(tài)。老師利用自己情緒與情感的感染力向?qū)W生提出要求，會(huì)使學(xué)生感到親切與善意，就易于為他們所接受，成為學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。（ ）所謂“潛移默化”，就是指影響通過(guò)有意識(shí)記而接受（ ）知覺(jué)是人腦對(duì)事物個(gè)別屬性的反應(yīng)。觀察過(guò)程總是伴隨著______活動(dòng)，因此有把觀察稱(chēng)為_(kāi)_____。人類(lèi)獲取外界信息的最重要的兩種感覺(jué)是______和______。創(chuàng)造性思維具有哪些特征？意志品質(zhì)及培養(yǎng)。（四）教師情緒與情感的內(nèi)化功能，可使學(xué)生效法老師。知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。觀察是人的實(shí)踐活動(dòng)所必需具有的心理活動(dòng)，觀察力是智力結(jié)構(gòu)的一個(gè)重要組成部分，因此觀察力培養(yǎng)是學(xué)校教育、教學(xué)活動(dòng)中的重要內(nèi)容之一，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手：（1）要有明確的觀察目的與任務(wù)；（2）制定周密的觀察計(jì)劃；（3）具備觀察事物或現(xiàn)象的必要知識(shí)；（4）掌握一定的觀察方法；（5）記錄并整理觀察記錄；（6）分析、歸納和總結(jié)觀察結(jié)果；（7）養(yǎng)成良好的觀察品質(zhì)與觀察習(xí)慣。表象的概括性與思維中的語(yǔ)詞概括不同，它是在多次感知基礎(chǔ)上的形象概括，帶有本質(zhì)和非本質(zhì)屬性。凡是能滿足人的需要，符合人的興趣的事物都易成為無(wú)意注意的對(duì)象，引起個(gè)體的注意。（二）教師情緒與情感的理解功能，可引起學(xué)生心理上的共鳴。（ ）“談梅生津”是第二信號(hào)系統(tǒng)的作用。人與人之間在能力上的個(gè)別差異，主