數(shù)學(xué)組校本教研活動總結(jié)與數(shù)學(xué)試卷質(zhì)量分析考察材料匯編(專業(yè)版)
【正文】 第六題：本題是一道立體幾何題，主要考查的知識點一是兩平面垂直的性質(zhì)，二是直線與平面所成的角。答錯較多的是第4和第6題，其次是第5題。兩小時內(nèi)解答各題容量是足夠的，知識點的容量也較充分。構(gòu)建骨干教師經(jīng)驗展示、中年及青年教師切磋教學(xué)技藝的平臺，以實現(xiàn)教師隊伍的持續(xù)發(fā)展。讀完要及時寫讀后心得。二、 圍繞校本教研研究的問題制定具體措施有目的地開展了各項活動。聽后及時交流，反饋教學(xué)情況。始終保持“研究”狀態(tài)，優(yōu)化集體備課的思路、內(nèi)容和形式，促進整體高效發(fā)展。 三章考查重點放在平面向量、直線和二次曲線，其次是空間圖形部份。對本題的解答約80%的學(xué)生能找到異面直線A1C1與BC所成的角，但有30%~40%的學(xué)生不習(xí)慣用反正切函數(shù)表示角度，反而用反正弦或反余弦函數(shù)表示角度，教學(xué)中應(yīng)引起跑的重視。 五、通過考試反饋的信息對今后教學(xué)的建議 通過以上考試命題，試卷質(zhì)量，答卷質(zhì)量，基本概況的綜合分析，實行統(tǒng)一命題，統(tǒng)一考試，統(tǒng)一閱卷是非常必要的。 第四題：1題主要考查動點的軌跡方程，學(xué)生的解答，多出現(xiàn)兩種方法，按軌跡滿足橢圓定義求解或按求軌跡方程的四大步驟求解，但解答中又出現(xiàn)不少錯誤。多數(shù)對異面直線的位置關(guān)系不清楚。 評分原則 評分總體上堅持寬嚴適度的原則，客觀性試題是填空及單項選擇，這部分試題條案是唯一的，得分統(tǒng)一?？梢越梃b以往教師的備課，在此基礎(chǔ)上根據(jù)本班學(xué)情加以調(diào)整、改進，使備課更加完善。做到了超前備課，備課中重點加強了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流、嘗試探究以及交流反饋的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)單元備課以及課時備課要求分單元進行集體備課。集體備課。試卷整體的難易適中。答對率70%左右，其它學(xué)生主要是空間概念不清，不能確定線面間、平面間的位置關(guān)系。 第（3）題考查根據(jù)不同的己知條件選用向量數(shù)量積的表達式。將考試成績通
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