【正文】 俞老實(shí)說(shuō)：名師不一定是好老師。北京市昌平區(qū)城關(guān)小學(xué)校長(zhǎng)特級(jí)教師柏繼明的《讓反思成為一種習(xí)慣》。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。要對(duì)幼兒實(shí)施完整的教育，家長(zhǎng)的配合是分不開的，也更需要老師和家長(zhǎng)之間的交流與溝通。老師只是在總結(jié)的時(shí)候，幫助學(xué)生提示在操作過(guò)程中要注意的地方，以及對(duì)個(gè)別的學(xué)生進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生在利用畫圖軟件，學(xué)會(huì)圖片的縮放、旋轉(zhuǎn)。文化墻建設(shè)：首先讓人驚嘆的是學(xué)校教學(xué)樓內(nèi)的文化墻建設(shè)。欣賞課例。然后給兩分鐘時(shí)間，讓沒(méi)有完成的同學(xué)完成對(duì)郵票的制作。行動(dòng)！努力！奮斗！國(guó)培自我鑒定3篇在工作中我能吃苦，以集體利益為重，不計(jì)較個(gè)人得失，不遲到、不早退，堅(jiān)持出滿勤，服從領(lǐng)導(dǎo)分配，在不同崗位上盡到自己的職責(zé)。但我也深深地體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。華東師范大學(xué)教授孔企平的《研究數(shù)學(xué)教學(xué)，促進(jìn)教師發(fā)展》?，F(xiàn)在腦海里回映還是特級(jí)教師上課是信手拈來(lái)的精妙發(fā)問(wèn)，形象生動(dòng)的講解，令人如沐春風(fēng)。特級(jí)教師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。東北師大附小副校長(zhǎng)趙艷輝的《把握教學(xué)本質(zhì)，提高教學(xué)有效性》。首先學(xué)會(huì)了怎樣與老師和幼兒的溝通，學(xué)會(huì)了上課和做游戲給幼兒帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。此次東師中信實(shí)驗(yàn)校一行，雖然只有短短的一上午，我也只是看到了東師中信的一些外顯的教學(xué)理念，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，影響卻是深刻的。當(dāng)大多數(shù)同學(xué)都完成的情況下，菅老師讓一同學(xué)大屏幕演示他的操作過(guò)程、欣賞他的作品。因?yàn)槟菢痈欣趯W(xué)生的小組交流和溝通，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。日記分享、讀書交流、古詞林、古韻飄香林、識(shí)字區(qū)、彩虹橋……各個(gè)小版塊都充滿了人文氣息。上面有本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。這是一節(jié)非常能體現(xiàn)新課程理念的課，是一節(jié)非常值得我學(xué)習(xí)和借鑒的課。家訪中，及時(shí)反饋幼兒在園內(nèi)的生活情況，共同商討育兒方法，有針對(duì)性的密切配合。雖然只有短短的十四天，但這十四天里，讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái)。5節(jié)案例教學(xué)《長(zhǎng)方體正方體》、《負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)》、《雞兔同籠》、《兩位數(shù)除以一位數(shù)》、《圓的認(rèn)識(shí)》。作為一線教師的我，我想自己達(dá)到了讀懂教師“教學(xué)設(shè)計(jì)”第二階段，但課堂缺乏的是生成空間，我也采用了啟發(fā)式教學(xué)，但沒(méi)有給學(xué)生獨(dú)立思考的空間，需要使“教學(xué)設(shè)計(jì)”達(dá)到