20xx學(xué)期自我總結(jié)鑒定(專業(yè)版)
【正文】
遼寧師范大學(xué)教育學(xué)院院長傅維利說：“事實上，社會中充滿了懲罰，人們?yōu)榱吮ＷC法律和社會規(guī)范的嚴(yán)肅性和有效性，經(jīng)常會對違反法律和規(guī)范的行為進(jìn)行懲罰。我歷史也經(jīng)常考第一，語文也考過第一?？粗覀冏鐾瓴伲缓笪覀兣懿胶?，就到課室里去，我們班的課室單獨在校園的一個角落里，旁邊就是我們班的宿舍。
現(xiàn)在也有那么個別學(xué)生想向班主任“叫板”，想給班主任一點“顏色”看看。我才不怕學(xué)生在背后罵，我也不怕家長當(dāng)面訓(xùn)斥，我也不懼其他人的指指點點，我對我做的問心無愧!
現(xiàn)在沒有幾個老師愿做班主任，個中原因，老師們體會太深了，我不想費舌。
為了體現(xiàn)新課程多元評價的要求，我擬綜合多方評價，算是嘗試一下。一是讓學(xué)生先寫自我鑒定，二是讓班干部分工寫對班級學(xué)生的操行評價，三是咨詢、收集科任老師對某些學(xué)生的看法評價，最后班主任綜合這些評價給學(xué)生確定操行評語和操行等級。
現(xiàn)今做班主任的有這兩種人：一種人不想管事，已經(jīng)看透了，隨他學(xué)生自生自滅，過得瀟灑，達(dá)到了境界。
這也好，歡迎。等我們在課室安定下來開始早讀了，其他班才按學(xué)校正常的起床鐘起床了，然后班主任才離開課室，去做他自己的事。第一次月考，我就考了班上的總分第三名，以后我都基本上保持在班上前十名。我們?nèi)绾文軌虿皇褂脩土P而讓孩子們了解一個充滿懲罰的社會呢?”
我非常認(rèn)同這一真理般的認(rèn)識。有不少人肯定對此不以為然，總以為自己有獨特的個性，別人都不能去管他、說他，更不能批評他、絕對不能懲罰他。到現(xiàn)在，我也喜歡給考第一名的學(xué)生獎書，我現(xiàn)在想想，當(dāng)是受了班主任的影響吧)。
這位班主任要求我們比其他班更早起來，我們往往摸黑起來，跑到操場上去做操，而班主任只要沒有出差，他肯定雷打不動地先到操場上等我們。
我昨晚就又一次領(lǐng)教到一位學(xué)生家長的“厲害”。但我懂得連斗大的字一個也不識的文盲也恪守的兩個字——“責(zé)任”。所以，客觀、如實地把學(xué)生的行為表現(xiàn)實錄上去，或稍加提煉概述——既不夸大，也不縮小。
昨晚一個學(xué)生遲到，沒有當(dāng)面向我請假，竟然對領(lǐng)導(dǎo)說請了假，在老師面前擺出一副牛bī得不行的樣子。有一種人不敢管事，他們害怕啊，如今的學(xué)生家長動不動就責(zé)難班主任，動不動就說投訴你、告你!有的家長或?qū)W生甚至還對老師下毒手，在回首2007年的時候，我們可以看到多少教師慘遭毒手啊!所以，做班主任，很多時候是吃力不討好，許多人躲著能不做班主任就不做(希望大家也不要去一味地責(zé)怪，大家還是想想為什么會這樣吧!)。
我上高中時就曾經(jīng)給過兩位班主任“顏色”看!
一位是高一分文理科分班后的班主任，一位是我補習(xí)那年的班主任。
除了早上，吃過早餐后上午的第一節(jié)課，下午的第一節(jié)課和晚自習(xí)
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