【正文】 要把開展專題教育與促進全縣經(jīng)濟平穩(wěn)健康發(fā)展和社會和諧穩(wěn)定結(jié)合起來，與落實從嚴治黨、思想建黨、制度治黨結(jié)合起來，與大力推進依法治縣結(jié)合起來，與全面落實我縣各項改革任務結(jié)合起來，與鞏固拓展黨的群眾路線教育實踐活動成果結(jié)合起來，把領導干部在專題教育中激發(fā)出來的工作熱情和進取精神轉(zhuǎn)化為做好工作的動力。當前，作風建設正處在一個節(jié)骨眼上，通過教育實踐活動，四風得到遏制、作風有所好轉(zhuǎn)，但樹倒根還在、藕斷絲還連，我們要一鼓作氣，繼續(xù)在鞏固、拓展、深化教育實踐活動成果上下工夫，把四風問題徹底改到位。七一前后，縣處級以上領導班子要以踐行三嚴三實和忠誠、干凈、擔當為主題，召開一次高質(zhì)量的專題民主生活會。要敞開大門廣納諍言，綜合運用個別走訪、召開座談會、問卷調(diào)查、設置意見箱、開通專線電話、網(wǎng)上公開征求意見、到困難多問題多意見大的地方和群眾中聽取意見建議等多種方式，廣泛聽取老同志、兩代表一委員、民主黨派、黨員群眾、工作和服務對象等各領域各方面的意見建議。非中共黨員干部可不撰寫黨性分析材料。有的衙門作風嚴重，推諉扯皮，把時間和精力花在打太極和踢皮球上，致使群眾跑來跑去，領導批來批去，部門轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，會議議來議去，問題從哪里來最終還是回到哪里去之類的事情屢屢發(fā)生。有的存在干得好不等于領導印象好、干得少不等于提拔機會少、干得差不等于組織評價差的功利思想，在其位不謀其政，在其崗不謀其責，只琢磨人不琢磨事有的追求報刊上見名、電視上留影。三是律己不嚴，隨心所欲。私欲膨脹、熱衷自我設計。自我修養(yǎng)水平高低，決定領導水平高低，更決定人格魅力大小。三嚴三實作風建設學習心得體會為深入學習貫徹習近平總書記系列重要講話精神、落實全面從嚴治黨要求，鞏固和拓展黨的群眾路線教育實踐活動成果，根據(jù)中央、省委和市委要求，經(jīng)縣委研究并報經(jīng)市委第二巡回督導組同意，今天，我們在這里召開深入開展三嚴三實和忠誠、干凈、擔當專題教育動員會，對全縣專題教育活動進行安排部署。一個單位的風氣，也主要看領導作風，領導干部要以德立身，以德成事，以良好的修養(yǎng)、高尚的情操帶動一個地區(qū)、單位形成風清氣正的良好氛圍。自以為是，主觀片面狹隘。有的對自己要求不嚴格，易受社會不良風氣的影響，不走正道走歪門，不靠組織靠關(guān)系，熱衷于經(jīng)營人脈、經(jīng)營關(guān)系網(wǎng)。有的開開會議、喊喊口號、編編數(shù)字、報報總結(jié)，應付了事。從表面上看，這些問題都是作風不正的表現(xiàn)，但從根子上講，還是違背三嚴三實、對黨不忠誠、個人不干凈、不敢擔當?shù)膯栴}，盡管只存在于少數(shù)黨員干部身上，但務必要引起我們高度警醒。要注重把握主要方法，充分借鑒黨的群眾路線教育實踐活動的成功做法和經(jīng)驗，堅持突出問題導向、堅持教育與實踐并重、堅持領導帶頭、堅持依靠群眾。三要抓好黨性分析。各級領導干部要嚴格遵守黨內(nèi)政治生活準則，克服自由主義、分散主義、好人主義、個人主義，增強黨內(nèi)生活的政治性、原則性、戰(zhàn)斗性，嚴肅認真開展批評與自我批評。今年，我們要把開展專題教育情況納入領導班子和領導干部考核內(nèi)容，納入全縣黨建責任制考核內(nèi)容，納入全縣領導干部述職述廉內(nèi)容，作為干部選拔任用的重要依據(jù)。要抓好與中央三嚴三實專題教育的對接工作，貫徹好中央精神，體現(xiàn)寧洱特色、做出寧洱亮點。三要統(tǒng)籌兼顧有機結(jié)合。把從嚴從實要求貫穿專題教育始終，堅持嚴的標準、采取嚴的措施，緊緊圍繞關(guān)鍵環(huán)節(jié)、重要部位、重點工作抓嚴抓實，做到督導把關(guān)嚴、問題整改嚴，整風肅紀嚴，堅決防止搞形式、放空炮、走過場。防止以班子問題代替?zhèn)€人問題、以表象問題代替實質(zhì)問題，切忌見事不見人、對人不對己、避重就輕。認真對照省委提出的領導干部身上存在的10個方面問題、市委提出的12個方面問題和我縣梳理出來的10個方面問題，對照教育實踐活動兩方案一計劃和整改清單，對照教育實踐活動中查擺出來的問題特別是群眾反映強烈的突出問題，對整改落實進展、效果和存在問題進行全面深入回頭看，認真查找整改工作存在的不足和問題，分析原因，進一步找準找實自身存在的突出問題。各部門副科實職以上領導干部要參加集中學習培訓、開展自查自糾和進行黨性分析。有的服務意識不濃，責任心和事業(yè)心不強，對基層、對群眾不是熱情服務，而是推責攬利，設卡刁難。有的存在多干多錯、少干少錯、不干不錯的消極心態(tài)。有的對理論學習一知半解，學用脫節(jié)，斷章取義，教條式地對待理論，不善于用理論指導實踐。我行我素，組織觀念松懈。當官一陣子，做人一輩子。待會