【正文】
　　總之，在音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習(xí)，要堅(jiān)持從培養(yǎng)學(xué)生興趣出發(fā)，精選一些妙趣橫生、有趣味的教法，讓學(xué)生多聽(tīng)多唱，放手讓學(xué)生在音樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)、理解音樂(lè)、感悟音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。所以，我們?cè)谝魳?lè)教學(xué)中應(yīng)努力營(yíng)造音樂(lè)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂(lè)特點(diǎn)，“讀”懂音樂(lè)，感受音樂(lè)。
　　通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)審美情趣，促進(jìn)個(gè)性的和諧發(fā)展。漸漸培養(yǎng)兒童的音樂(lè)創(chuàng)造力和協(xié)作能力。還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。在樂(lè)譜使用上運(yùn)用了字母譜。讓學(xué)生能夠漸漸增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。
　　三、認(rèn)真完成課后的綜合訓(xùn)練，通過(guò)練習(xí)漸漸進(jìn)步孩子的創(chuàng)作旋律、填寫(xiě)旋律的能力，并漸漸學(xué)會(huì)辨別三和弦的和諧能否。以是，音樂(lè)可以讓每一位孩子用自己奇特的方法想象、表明，來(lái)宣泄自己的情緒，它最能體現(xiàn)人的個(gè)性。
　　能夠隨著音樂(lè)自由發(fā)揮想象力，用簡(jiǎn)單的形體動(dòng)作配合音樂(lè)節(jié)奏表演。
　　識(shí)讀樂(lè)譜
　　(1)用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂(lè)譜。
　　(2)夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂(lè)情緒的變化。音樂(lè)小組教研時(shí)間：每個(gè)月23次教研如有問(wèn)題可隨時(shí)進(jìn)行交流。體驗(yàn)并享受與他人合作演奏的快樂(lè)。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。你簡(jiǎn)單實(shí)用韻律輔助道具。
　　二、教學(xué)進(jìn)度
　　九月
　　1歌唱歌謠《嗡吧吧》(蒙氏)
　　2韻律游戲《蹦踏踏蹦踏》(蒙氏)
　　3韻律游戲《熱帶叢林》(親子)
　　4歌唱歌謠《小腳》
　　6音樂(lè)欣賞《游樂(lè)場(chǎng)》
　　7玩奏樂(lè)器《廚房音樂(lè)》(蒙氏)
　　十月
　　1歌唱歌謠《洗手擦臉》
　　2韻律游戲《小小音樂(lè)家》
　　3歌唱歌謠《劃船》
　　十一月
　　1韻律游戲《彩帶舞》(蒙氏)
　　2音樂(lè)欣賞《紡織歌》
　　3歌唱歌謠《鴿子》(蒙氏)
　　4韻律游戲《快樂(lè)小豬》(蒙氏)
　　5音樂(lè)欣賞《獅子王》利用課余時(shí)間在幼兒欣賞動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候進(jìn)行。
　　(3)在感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律的過(guò)程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽(tīng)辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。
　　綜合性藝術(shù)表演
　　(1)能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，并從中享有樂(lè)趣。
　　音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科
　　(1)能夠選用合適的背景音樂(lè)，為兒歌、童話故事或詩(shī)朗誦配樂(lè)。音樂(lè)原來(lái)便是從生活中發(fā)明出來(lái)的。音樂(lè)教誨家柯達(dá)伊認(rèn)為：”音樂(lè)教誨首先要通過(guò)音樂(lè)與身材聯(lián)合的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)喚起人們的音樂(lè)天性，造就孩子的音樂(lè)感覺(jué)力和敏捷的反應(yīng)能力。學(xué)生的整體狀況預(yù)計(jì)不均衡，狀況參差不齊。
　　(二)編排特點(diǎn)
　　小學(xué)一年級(jí)第一冊(cè)音樂(lè)課改教材，以審美為中心，以音樂(lè)文化為主線，以音樂(lè)學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合和滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣貫穿始終。如：制作教具、多媒體課件等。了解人聲的分類和演唱形式，常見(jiàn)的樂(lè)器和演奏形式，了解中外杰出音樂(lè)家。
　　能夠用打擊樂(lè)器或其他音源合奏或?yàn)楦枨樽唷?br />　　利用教具，培養(yǎng)興趣
　　教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)好奇心，這是一門(mén)技巧。音樂(lè)教育家柯達(dá)伊認(rèn)為：”音樂(lè)教育首先要通過(guò)音樂(lè)與身體結(jié)合的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)喚起人們的音樂(lè)本能，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力和敏捷的反映能力。
　　六、奮斗目標(biāo)：
　　豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度。因此，在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生設(shè)置一個(gè)展示自我的舞臺(tái)是非常重要的。掌握淺顯的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能。
　　能夠用聲音、語(yǔ)言、身體動(dòng)作表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏。
　　教材分析：
　　小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)教材用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學(xué)機(jī)制、新的評(píng)價(jià)體系，印證義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)。
　　(三)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲聆聽(tīng)音樂(lè)
　　三、教學(xué)目標(biāo)
　　突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，把德育教育與音樂(lè)教育相結(jié)合。學(xué)習(xí)自然地呼吸，做到不聳肩。
　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
　　教學(xué)重點(diǎn)：以審美體驗(yàn)為焦點(diǎn)，進(jìn)步孩子的審美能力，發(fā)展發(fā)明思維。
　　一、開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué) 讓音樂(lè)成為師生溝通的情緒橋梁。
　　六、教學(xué)措施
　　在日常生活中多學(xué)習(xí)，提高自身的文化修養(yǎng)和教學(xué)水平。
　　(三)創(chuàng)造
　　探索音響與音樂(lè)
　　(1)能夠自制簡(jiǎn)易樂(lè)器。
　　(3)能夠區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系。使其與集體相協(xié)調(diào)。下面是小編收集整理的音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃范文，歡迎借鑒參考。體驗(yàn)韻律活動(dòng)和音樂(lè)游戲中的快樂(lè)。