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正文內(nèi)容

20xx數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃范本(專業(yè)版)

2024-11-19 23:17上一頁面

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【正文】
  抓薄弱環(huán)節(jié),進(jìn)行集中練習(xí)
  針對逐單元復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的比較集中的內(nèi)容,采用多練精講的策略,使學(xué)生做到鞏固復(fù)習(xí)的目的。能根據(jù)折線統(tǒng)計圖中所提供的信息對事物的發(fā)展趨勢作出簡單的預(yù)測。
  時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),多聯(lián)系家長,與家長密切配合,共同督促學(xué)生學(xué)習(xí)。
  5.“可能性”的復(fù)習(xí)。例如,把小數(shù)的乘法和小數(shù)的除法集中復(fù)習(xí),幫助學(xué)生從整體上把握小數(shù)乘、除法的計算法則,同時,把小數(shù)乘、除法與整數(shù)乘、除法進(jìn)行比較,加強(qiáng)兩者計算法則的聯(lián)系。
  個別問題主要有:書寫格式和字跡。 乘除法計算:先要復(fù)習(xí)計算法則以及應(yīng)注意的地方。
  (6)復(fù)習(xí)空間與圖形知識,先聯(lián)系具體圖形復(fù)習(xí)線段、射線、直線和角的概念及有關(guān)垂直、平行的知識,進(jìn)一步掌握量角、畫角、畫垂線和畫平行線的方法,通過物體視圖的辨認(rèn),進(jìn)一步體會有關(guān)物體相對的位置關(guān)系,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。對應(yīng)用題的理解能力不夠,自己審題的難度較大。
  
  認(rèn)識間隔排列的兩種物體個數(shù)之間關(guān)系的規(guī)律,并用這一規(guī)律解決簡單的實際問題。
  (2)除法:除數(shù)是兩位數(shù)的除法試商和調(diào)商的方法:四舍法試商和五入法試商,判斷三位數(shù)除以兩位數(shù)的商是幾位數(shù),估計商的最高位上可能是幾。
  通過整理和復(fù)習(xí),經(jīng)歷回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況,以及整理知識和學(xué)習(xí)方法的過程,激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望,進(jìn)一步培養(yǎng)反思的意識和能力。
  借鑒其他各區(qū)的綜合練習(xí)題目,重視對練習(xí)內(nèi)容的選擇,力求全面而精簡。資料共分享,我們負(fù)責(zé)傳遞知識。應(yīng)用題的復(fù)習(xí)是本次的重點,注意在溝通知識的聯(lián)系的同時加強(qiáng)填空、判斷、選擇的方式的練習(xí)。
  掌握直線、射線和線段的特征,認(rèn)識角,能正確畫出平行線和垂線(過直線外一點和直線上一點),進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
  一、主要知識點
  (一)復(fù)習(xí)內(nèi)容:
  。
  (5)觀察物體并根據(jù)指定視圖進(jìn)行操作。
  通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生經(jīng)歷回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況,以及整理知識和學(xué)習(xí)方法的過程,激發(fā)主動學(xué)習(xí)的愿望,進(jìn)一步培養(yǎng)反思意識和能力。
  (3)加法和乘法的交換律、結(jié)合律的復(fù)習(xí)時,先出示字母表達(dá)式,讓學(xué)生說說各表達(dá)什么運算律及其具體含義,并重視引導(dǎo)學(xué)生在混合運算中應(yīng)用運算律或其他規(guī)律,選擇簡便算法。
  第二單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù)、這些內(nèi)容按常規(guī)進(jìn)行復(fù)習(xí)
  較難掌握的部分:第二單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù)、第五單元兩三位數(shù)除以一位數(shù)、六單元混合運算、第八單元圖形的周長。但也有部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識較差,每次作業(yè)都難以完成。
  數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃范本4
  五年級上學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,本冊書知識點多,需要學(xué)生掌握、理解、識記的也不把這些系統(tǒng)化地進(jìn)行復(fù)習(xí),為使有所成效,特制定復(fù)習(xí)計劃如下:
  一、復(fù)習(xí)內(nèi)容分析
  本冊教材的主要內(nèi)容共分為五部分:小數(shù)的乘、除法,簡易方程,多邊形的面積,觀察物體,可能性。
  4.“觀察物體”的復(fù)習(xí)。
  對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,要有針對性進(jìn)行指導(dǎo),幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難,樹立自信心,使所有學(xué)生通過復(fù)習(xí)都得到進(jìn)一步的發(fā)展。能描述簡單的路線圖。
  五、復(fù)習(xí)的方法與措施:
  逐單元、有重點進(jìn)行復(fù)習(xí)
  對本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。
  抓住個別落后生,采取一對一的復(fù)習(xí)。
  (2)小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法與減法。共分為四部分:小數(shù),四則運算和運算定律,空間和圖形,統(tǒng)計。由于可能性的知識與統(tǒng)計密不可分,復(fù)習(xí)時也要兼顧學(xué)生統(tǒng)計意識和能力的提高。由于小數(shù)乘、除法和整數(shù)乘、除法在計算方法上的內(nèi)在聯(lián)系,因此把整數(shù)乘、除法與相應(yīng)的小數(shù)乘、除法對比復(fù)習(xí),使學(xué)生在比較兩者計算方法的聯(lián)系和區(qū)別的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步鞏固小數(shù)乘、除法的計算法則。
  須關(guān)注的重點:基礎(chǔ)計算技能,部分學(xué)生仔細(xì)讀題的能力。
  能聯(lián)系生活實際,解答一些簡單的乘除法應(yīng)用題。
  從不同的角度提出問題,引導(dǎo)學(xué)生用不同策略解決問題,同時結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況,再相應(yīng)設(shè)計一些綜合性的聯(lián)系,開展一些綜合運用知識的學(xué)習(xí)活動,促使學(xué)生溝通各領(lǐng)域?qū)W習(xí)內(nèi)容之間的聯(lián)系,不斷提高學(xué)生綜合運用知識解決問題的能力。
  四、復(fù)習(xí)重、難點
  復(fù)習(xí)重點: 除法、角、混合運算、平行和相交、運算律、解決問題的策略、統(tǒng)計和可能性、認(rèn)數(shù)。
  (2)通過兩步計算或列綜合算式解決一些實際實際問題。加法交換律和結(jié)合律。復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計體現(xiàn)層次性、綜合性、趣味性和開放性,及時批改,及時發(fā)現(xiàn)問題,查漏補(bǔ)缺,做到知識天天清。
  控制好學(xué)生的復(fù)習(xí)時間,不增加學(xué)生過重負(fù)擔(dān)。
  數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃范本1
  一、基本情況
  經(jīng)過近一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生掌握知識和能力發(fā)展基本情況是:在計算上,本學(xué)期學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的乘除法及分?jǐn)?shù)四則混合運算,學(xué)生對計算方法的掌握基本沒有問題,但在
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