【正文】 給我的感覺是，原來學習是這樣快樂和輕松，增加了對學習的興趣，對知識的掌握和理解也容易了一些。以下就是我在這次培訓活動中以及對于未來的一些所思所想。以往我們有用同種方法、同種手段教育所有的學生的現象，少數人犯錯，大家挨批，少數人有提高，全班都光榮，不重視個性教育。一個心理健康的人是朝氣蓬勃，開朗樂觀，學習和工作就有勁，效率就高。我還用票卷換了一盒飛行棋。我想學?？赡苁菫榱藴p小大學生學習與心理的壓力，為我們排解心中苦悶與壓力才開設了這門課程的。通過這次培訓了解到當前學生心理問題的主要表現。學生心理問題的現狀是從事研究的中學生心理健康前提。自認為心理還比較康健的我，聽完課后我才真正認識到自己的缺點與不足和需要變更和疏導的地方?，F在有許多的事情影響著我們小學生的心理健康。而一個心理不健康的人常常心神不定，思慮過多，不能集中精力于學習和工作上，既影響生活效率，也大大妨礙創(chuàng)造才能的發(fā)揮。在教育上，所有“一個羊是放，一群羊也是放”的說法和作法全是錯誤的。一、 心理健康教育的重要性通過本次學習，更加深刻地意識到在小學生中開展心理健康教育的重要性與迫切性。五、心理健康教育任重道遠我們知道一個巴掌拍不響，眾志能成城。在這次的學習中，培訓機構認真負責、處處替學員著想，老師講授精彩、內容充實，學員聽課認真、討論積極、發(fā)言踴躍，這是我這之前沒有想到的。本次培訓我很認真的聽了多位專家老師的理論課，還有課上與課下的交流，讓我受益匪淺，特別是在這個過程中結下的深刻友誼，讓我有了揚帆起航的足夠信心和力量。要提高教育管理的針對性。健康的心理對于學習、工作的效率起重要的作用，對競賽技能的發(fā)揮更為重要?！蔽覀兞⒖虤g呼起來。最新心理健康教育心得體會（篇2）第一次接觸心理課程是在上大一的第二個學期的時候。通過學生心理問題的分析來解決或消除一些學生比較常見的心理問題，促進教學工作的正常開展，讓教學始終運行在良性軌道上。本人通過自身多年的從教發(fā)現不少學生存在的心理問題，加以分析和整理，主要有厭學、執(zhí)拗、自我為中心、孤寂等幾種。從那時開始接觸心理學，同樣也開始慢慢了解心理學。比如：最近接連發(fā)生的校園的慘案、如今的升學壓力……無時不在影響著我們小學生的心理健康。③ 有利于智力與個性的和諧發(fā)展。有不少家長把學生送到學校時對老師說的第一句話：“給您添一個麻煩，要多勞您一分心。調查表明，學