【正文】 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”，在“我”與小紅車主人的“打電話”這部分內(nèi)容，教師給學(xué)生適度的時(shí)間與“文本”對話，誦讀、感受、理解、欣賞課文，從而感悟出誠實(shí)和信任的可貴；再進(jìn)一步地開展師生、生生間的對話。重點(diǎn)圍繞“我”為什么堅(jiān)持要付款，讓學(xué)生理解“我”的真誠。交流。二、初讀課文、課文講了一件什么事呢？請大家認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?？纯茨膸仔」?jié)寫的是“我”與小紅車主人打電話？（5—10小節(jié)）同桌分角色練習(xí)。（2）這里面有你不懂的詞嗎？理解：驅(qū)車：本來指駕駛或乘坐車輛。盡管無人發(fā)現(xiàn)，但“我”依然留下姓名、電話。教學(xué)重難點(diǎn)：“誠實(shí)”是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人最起碼、最基本的品質(zhì)。指名學(xué)生分角色朗讀課文?！贝L猶豫了一下，還是決定回去找?！垦a(bǔ)充：信任是友誼的重要空氣，這種空氣減少多少，友誼也會(huì)相應(yīng)消失多少。從而理解小紅車主人對“我”的信任。)【教學(xué)意圖：重在自主感悟，鼓勵(lì)自由表達(dá)，學(xué)生在品讀中有了自己的看法，對他們個(gè)性的形成起到了很好的促進(jìn)作用。你知道這是什么原因嗎?(學(xué)生猜測。如：“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的責(zé)任應(yīng)該在我?！慷?、檢查預(yù)習(xí)，解決字詞出示生詞：誠實(shí)障礙一輛厘米畢竟責(zé)任碰碎聯(lián)系陌生后悔地址寄給易讀錯(cuò)字：居然歉意環(huán)顧擱下驅(qū)車布魯塞爾多音字：盡j236。用筆畫出不理解的生字和由生字組成的新詞等。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。能力目標(biāo)：1．研讀課文，培養(yǎng)學(xué)生研究、交流的能力。如還不懂，可以通過質(zhì)疑來解決。美麗的城市孕育了美麗的人，課文中的主人公也來自布魯塞爾?！空n文讀好之后，議論問題：這篇課文寫了一件什么事？（1）指導(dǎo)學(xué)生說簡練、完整，講明起因、經(jīng)過、結(jié)果（2）引導(dǎo)學(xué)生用抓關(guān)鍵詞的方法進(jìn)行內(nèi)容概括，這是本學(xué)期學(xué)習(xí)的一個(gè)概括主要內(nèi)容的方法，要在每篇課文中加以運(yùn)用，使學(xué)生形成定勢，真正掌握方法。檢查生字學(xué)習(xí)情況。C．什么叫環(huán)顧，我為什么要環(huán)顧? D．在“我”當(dāng)時(shí)所處環(huán)境下，換了有些人，可能會(huì)怎么做?(學(xué)生聯(lián)系課文說理由)【教學(xué)意圖：既解讀文本，又超越文本，學(xué)生在假設(shè)中理解文本，形成價(jià)值取向】(2)小結(jié)：應(yīng)該是雙方共同承擔(dān)的責(zé)任，作者卻嚴(yán)于律己，寬以待人，這種精神真令人敬佩，誰能讀好這句話?(3)“我”留下了字條，字條上會(huì)寫些什么呢?假如你就是文中的“我”你會(huì)怎么寫這張字條?A．學(xué)生說字條內(nèi)容。】(9)“我”真誠的言行得到了小紅車主人的感謝，在小紅車主人眼中，“我”是個(gè)怎樣的人呢? 【教學(xué)意圖：這一提問是總結(jié)，更是升華，使“我“的形象完整地樹立在學(xué)生的腦海中。——馬克思對人的熱情，對人的信任，形像點(diǎn)說，是愛撫、溫存的翅膀賴以飛翔的空氣。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理?！拔摇睊炝穗娫捴笥钟性鯓拥姆磻?yīng)？學(xué)生齊讀第十一自然段。（2）讀文（3）再讀文，把印象深刻的詞語、句子劃下來?！窘虒W(xué)過程】一、故事引路，揭題導(dǎo)入同學(xué)們，你們聽過《狼來了》的故事嗎？幾乎每個(gè)同學(xué)都聽過這個(gè)故事，老師小時(shí)侯也不止一次的地聽過。（4）你能用上“因?yàn)??所以??”把這些詞連成一句話嗎？聯(lián)系課文內(nèi)容試試看。讀書能讀得有表情，肯定能把書讀好！大家要善于學(xué)習(xí)別人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，帶著他們的經(jīng)驗(yàn)同桌兩人交換角色再來練讀這段對話。第五篇：《誠實(shí)與信任》教學(xué)設(shè)計(jì)《誠實(shí)與信任》教學(xué)設(shè)計(jì)作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)：148推薦一、教學(xué)目標(biāo)：、正確、流利地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。讀完后說說為什么請第一位同學(xué)讀到第三自然段，借機(jī)檢查對課文的初步感知情況。c、什么叫環(huán)顧，我為什么要環(huán)顧？D、在“我”當(dāng)時(shí)所處環(huán)境下，換了有些人，可能會(huì)怎么做？（學(xué)生聯(lián)系課文說理由）點(diǎn)評：通過這一假設(shè)，巧妙地將學(xué)生注意力由“寫字條”這一局部引向事情發(fā)生的那個(gè)晚上這一“整體”，通過分析當(dāng)時(shí)的情況，使學(xué)生對“我“的誠實(shí)有了深刻的認(rèn)識(shí)。通過預(yù)設(shè)激發(fā)學(xué)生思考，通過調(diào)整將思考引向深層。葉圣陶也認(rèn)為語文教學(xué)最基本最好的方法就是讀，他認(rèn)為“語文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，使之見于書，入于目，出于口，明于心，真正達(dá)到口誦心惟，使知、能和諧發(fā)展。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。（1）出示對話，找出哪些是我說的，哪些是車主說的。三、精讀課文過渡：確實(shí)，誠實(shí)和信任是比金錢還重要的品質(zhì)。你知道這是什么原因嗎？（學(xué)生猜測。不過學(xué)貴有疑，如果能夠讀出問題來，才表明真能讀書呢！請同學(xué)們再一次完整地讀課文，看看你能發(fā)現(xiàn)哪些問題？（1）課文為什么以“誠實(shí)與信任”為題？（2）我碰碎小紅車的反光鏡，小紅車自己停得不好也有錯(cuò)，我環(huán)顧四周無人，為什么還要留下字條？（3）小紅車主人為什么不要我賠錢，還反過來對我表達(dá)謝意呢？（4）我與小紅車主人素不相識(shí)，為什么很想知道他的姓名、住址、年齡、職業(yè)等情況，并且為沒有了解到感到很后悔呢？同學(xué)們真會(huì)讀書！具有非常敏銳的眼光，發(fā)現(xiàn)了許多很有價(jià)值的問題。這個(gè)環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計(jì)，是本課教學(xué)的一大亮點(diǎn)。聽老師讀完，同學(xué)們想自己讀讀這個(gè)故事嗎？不過讀有要求：首先讀準(zhǔn)字音、讀通句子；第二，遇到不懂的字、詞聯(lián)系生活或上下文想想意思；第三，標(biāo)出自然段的序號。2．學(xué)習(xí)本課生字新詞，理清文章脈絡(luò)，了解主要內(nèi)容。搜集名人名言，并讀一讀。課文主要講了一件什么事？三、精讀課文導(dǎo)讀第一段（第1——3小節(jié)）指名學(xué)生讀第一至三自然段。船越來越遠(yuǎn)，到后來，什么都看不見了，只剩下一望無際的汪洋。加深理解1．讀、背最后一段對話，想一想課文為什么要用“誠實(shí)與信任”作題目?還可以用什么作題目? 2．關(guān)于“誠實(shí)與信任”，你一定有了更深的理解，你想說什么?請用一兩句話把他寫下來。(2)同桌練習(xí)對話。(天氣原因)句2：這輛車的車頭超出停車線二三十厘米??(車主違章停車的原因)問題二：為什么要留紙條? 重點(diǎn)推敲：句1：雖然這輛??但它畢竟是停著的，事故的責(zé)任應(yīng)該在我。四、當(dāng)堂檢測，反饋小結(jié)出示檢測題多音字組詞：盡和應(yīng)居(jū j249?！窘虒W(xué)意圖生字詞的識(shí)記要充分讓學(xué)生自學(xué)、互教，但教師針對重點(diǎn)字詞的指導(dǎo)點(diǎn)撥同樣要跟得上。（2）課文讀得通順、流暢，速