【正文】 （1）穩(wěn)定軍心、構(gòu)建優(yōu)秀班集體。（六）因材施教，全面提高高考升學(xué)率（1）選好苗子。（1）要講究策略，要將功能性強(qiáng)、思維含量高的題目放在前面，最大程度地提高時(shí)效性。以上三類(lèi)訓(xùn)練應(yīng)根據(jù)實(shí)際穿插進(jìn)行，其難度和頻率各校、各學(xué)科應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行調(diào)整，使疏密適度，難度適中，相互促進(jìn)，增強(qiáng)實(shí)效。（2）投放的量次要適中。一輪復(fù)習(xí)不是把平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)簡(jiǎn)單地重復(fù)一遍，而是要對(duì)知識(shí)整體和各個(gè)單元知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，把平時(shí)所學(xué)的各個(gè)單元的、局部的、分散的、零碎的知識(shí)及解題的思想方法和規(guī)律進(jìn)行縱橫聯(lián)系，使之系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，從而將各部分知識(shí)進(jìn)行有機(jī)的整合、構(gòu)建知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系，以形成整體的“認(rèn)知框架”、進(jìn)一步完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。②學(xué)案的編寫(xiě)必須發(fā)揮備課組的作用。，正確處理好過(guò)程與目標(biāo)的關(guān)系。研究《考試說(shuō)明》，就是要明確考查范圍、考查要求、考查方式、變化走勢(shì)和試卷結(jié)構(gòu)，以確保復(fù)習(xí)方向的正確性。紀(jì)律上聽(tīng)話，學(xué)習(xí)上聽(tīng)老師的指導(dǎo)、跟老師的計(jì)劃和進(jìn)度。（2）上課 要做到講規(guī)律、講思路、講方法，不講偏題、不講怪題、不講不典型題。（9）科學(xué)分配各科自習(xí)時(shí)間，嚴(yán)格把關(guān)各科作業(yè)、訓(xùn)練量。班主任、備課組工作計(jì)劃也要有完善的工作配當(dāng)表。此外，教師要建立不同類(lèi)別學(xué)生的知識(shí)與能力發(fā)展檔案，以便于二輪復(fù)習(xí)時(shí)查漏補(bǔ)缺。同時(shí)，通過(guò)基本技能的訓(xùn)練也可強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和記憶。二是方法系統(tǒng)。我提倡高三第一輪復(fù)習(xí)要整合所學(xué)內(nèi)容的所有基本方法，但不主張一輪復(fù)習(xí)出現(xiàn)過(guò)大思維跳躍，或者主題不突出，甚至沒(méi)有主題的思維方法。讓學(xué)生在“未知中探索，探索中求新，新知中遷移，遷移中運(yùn)用”，切實(shí)貫徹新課程的探究精神。抓基礎(chǔ)的過(guò)程就是反復(fù)矯正的過(guò)程，矯正的過(guò)程就是幫助學(xué)生完善知識(shí)基礎(chǔ)的過(guò)程。（1）定位不準(zhǔn)，急功近利。我們?cè)?1月8日晚實(shí)行四五節(jié)各學(xué)科綜合測(cè)試。我拿生物學(xué)科為例。小專(zhuān)題的組構(gòu)必須圍繞高考的重點(diǎn)與難點(diǎn)，體現(xiàn)如下四個(gè)特征：①抓住穩(wěn)定的；②注意變化的；③研究發(fā)展的；④悟出輪考的。第四篇：高三一輪復(fù)習(xí)法怎樣使高三第一輪復(fù)習(xí)更有效一、第一輪復(fù)習(xí)的教學(xué)方法掌握重心：夯下啟上。為此，對(duì)于每個(gè)知識(shí)內(nèi)容，我們必須懂得“是什么”、“為什么”、“怎么樣”。這樣才能做到事半功倍，取得較好的教學(xué)效果。情景二：盛夏時(shí)節(jié)，烈日當(dāng)空，路上行人撐著的一頂頂小花傘，遠(yuǎn)看像一束束色彩絢麗的鮮花，像一朵朵惹人喜愛(ài)的蘑菇，它給人帶來(lái)爽心的涼意，帶來(lái)一份好心情。五、練習(xí)指導(dǎo)（一）辨情景 指準(zhǔn)確辨識(shí)題目所提供的具體情景及情景所體現(xiàn)的具體氛圍，所擴(kuò)展的內(nèi)容也應(yīng)籠罩在這一氛圍中。以“黃昏 我 海風(fēng)”中的“黃昏”為重點(diǎn)，運(yùn)用想象寫(xiě)一段話。擴(kuò)展3：加表現(xiàn)手法她含著淚笑了，像一朵帶露的玫瑰，像鉆出云霧的月牙。擴(kuò)展語(yǔ)句不能?chē)@“中心”突出重點(diǎn)是因?yàn)閷忣}不清，在語(yǔ)言操作過(guò)程中分不清主次，詳略失當(dāng)，不擅描寫(xiě)，歸根結(jié)底在于考生形象思維能力差。忽然，從遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣優(yōu)美的歌聲，那歌聲像媽媽的手溫柔地?fù)崦遥刮业男臐u漸平靜下來(lái)，催我進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。后兩個(gè)分句的主語(yǔ)應(yīng)該是“公安干警”。所以應(yīng)該選擇答案B。A.②④①③ B.①④②③ C.④②③① D.④①②答案：C這道試題所提供的材料是敘述“某校師生”關(guān)心集體，忘我地“和村民們一道”冒雨“投入搶收戰(zhàn)斗”。① 句是對(duì)師生投入搶收戰(zhàn)斗的形象描寫(xiě)。每逢深秋時(shí)節(jié)； 松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。七、保持句意前后一致。有人說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)沒(méi)什么好寫(xiě)的，因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)是丑的，破壞的。所以應(yīng)該選擇答案B。C、三廠上領(lǐng)子的技術(shù)沒(méi)有二廠好，二廠上袖子的技術(shù)沒(méi)有三廠強(qiáng)。例如：生產(chǎn)襯衫的關(guān)鍵工序是上領(lǐng)子和上袖子。一副石刻對(duì)聯(lián)在門(mén)的兩旁，答案：B這道題要從敘述角度一致考慮。B作者往往將縈繞心頭的喜怒哀樂(lè)之情，在特定的環(huán)境中酣暢淋漓地傾訴而出。答案C六、保持句式的統(tǒng)一在分述幾個(gè)對(duì)象或同一對(duì)象的幾個(gè)方面時(shí)，名分句要保持句式和結(jié)構(gòu)的前后一致。D． 治學(xué)不能一暴十寒，只要持之以恒，終究會(huì)有所成就的。④句是寫(xiě)師生聽(tīng)到廣播，即得到信息。③④句要從語(yǔ)意的連貫考慮。一副石刻對(duì)聯(lián)在門(mén)的兩旁，答案：B這道題要從敘述角度一致考慮。由此看來(lái)A選項(xiàng)最恰當(dāng)。擴(kuò) 展 語(yǔ) 句一、“擴(kuò)展語(yǔ)句”考查方式：①?gòu)恼嫜a(bǔ)充使其豐滿(mǎn)；②從反面補(bǔ)充使其更加嚴(yán)謹(jǐn)③加過(guò)渡性的語(yǔ)句（大閱讀中）；④加首擴(kuò)句或尾擴(kuò)句二、新題型透析【例題】2000年全國(guó)統(tǒng)一高考試題：根據(jù)下列兩種情景，以“歌聲”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于30個(gè)字。簡(jiǎn)單小結(jié)：擴(kuò)展語(yǔ)句是2000年出臺(tái)的考點(diǎn)，考生多失分在：①?zèng)]有圍繞“中心”、突出重點(diǎn)；②不擅對(duì)事物進(jìn)行形象化的描寫(xiě)。（一）句意的豐富對(duì)一個(gè)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的句子，通過(guò)加修飾成份，或通過(guò)加修辭手法使之具體生動(dòng)起來(lái)以克服語(yǔ)言枯燥、表述乏味的毛病。黃昏時(shí)，我佇立在海邊的一個(gè)巨大的礁石上，海風(fēng)迎面吹來(lái)，我感覺(jué)自己像一個(gè)放飛的風(fēng)箏。??我們可以變換要求，繼續(xù)拓展下去，這樣可以從各個(gè)角度打開(kāi)學(xué)生的思路，同時(shí)使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)得到全方位的訓(xùn)練。同時(shí)還要注意排比、比喻、擬人和夸張等修辭手法的運(yùn)用。這樣，學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)，就能做到心中有數(shù)，知道聽(tīng)什么，記什么，哪些應(yīng)該重點(diǎn)掌握。例如，對(duì)于《生活與哲學(xué)》的復(fù)習(xí)，我根據(jù)各個(gè)部分知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系加以梳理，形成完整的知識(shí)框架，從唯物論、辯證法、認(rèn)識(shí)論、社會(huì)歷史觀和人生價(jià)值觀幾個(gè)方面來(lái)把握，然后再?gòu)暮暧^上形成對(duì)哲學(xué)的整體印象，這樣才能真正做到融會(huì)貫通?？傊呷我惠啅?fù)習(xí)的方法很多，以上幾點(diǎn)只是我在高三一輪復(fù)習(xí)中的一點(diǎn)探索與嘗試，在教學(xué)的道路上我需要做的和學(xué)習(xí)的東西還有很多。講評(píng)課應(yīng)做到：（1）針對(duì)性：講其所需，釋其所疑，解其所難；（2）診斷性：診痛析因，指點(diǎn)迷津，傳授方法，診防結(jié)合；（3）輻射性：以點(diǎn)帶面，畫(huà)龍點(diǎn)睛，舉一反三；（4）啟發(fā)性：?jiǎn)l(fā)思維，點(diǎn)撥思路，發(fā)散開(kāi)拓。各學(xué)科要認(rèn)真研究我省高考和全國(guó)新課改省份的高考。堅(jiān)持周測(cè)與月考制度，統(tǒng)籌兼顧。重復(fù)滾動(dòng)復(fù)習(xí)，落實(shí)單科綜合檢測(cè)；熱點(diǎn)知識(shí)、主干知識(shí)反復(fù)訓(xùn)練、滾動(dòng)訓(xùn)練、針對(duì)性訓(xùn)練。想在短時(shí)內(nèi)迅速地將學(xué)生能力提高到想像的高度，用難度、綜合度很高的題目狂轟濫炸。盡可能地刪除無(wú)效教學(xué)環(huán)節(jié)，比如最近我在聽(tīng)某學(xué)科實(shí)驗(yàn)班的課時(shí)提出來(lái)過(guò)這個(gè)問(wèn)題。6．將考綱要求初步轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)科能力（1）明確本學(xué)科的學(xué)科能力共有幾項(xiàng)；（2）明確本單元內(nèi)究竟搞哪幾項(xiàng)能力的訓(xùn)練及測(cè)試；（3）設(shè)計(jì)并完成足量的、典型的、難度適宜的例題；（4）設(shè)計(jì)與完成例題等值的練習(xí)題；（5）進(jìn)行學(xué)科能力的測(cè)試；（6）學(xué)科能力的講評(píng)及完成等值的查漏補(bǔ)缺題。二是一輪復(fù)習(xí)是后續(xù)各輪復(fù)習(xí)之“基”，只有打好一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)才能有效地進(jìn)行二、三輪復(fù)習(xí)。幫助學(xué)生構(gòu)建各單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在構(gòu)建的過(guò)程中理解、記憶各單元知識(shí)結(jié)構(gòu)圖（表）。要采取理想激勵(lì)、意志堅(jiān)持、家境教育、情趣促進(jìn)、情緒調(diào)節(jié)、表?yè)P(yáng)鞏固等多種方法端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。 要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和高考要求制定切合本屆學(xué)生特點(diǎn)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。（8）認(rèn)真組織好周測(cè)、月考、聯(lián)考、統(tǒng)考工作。（4）每月組織一次主題班會(huì)觀摩活動(dòng)。（2）嚴(yán)格管理學(xué)生的課堂紀(jì)律、自習(xí)紀(jì)律、宿舍紀(jì)律、兩操紀(jì)律等。⑥通過(guò)做幾道相關(guān)的變式題來(lái)掌握一類(lèi)題的解法，從中總結(jié)出一些解題技巧。（6）試題是如何體現(xiàn)新課改理念的，這些理念應(yīng)如何應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。因此，編制好、使用好學(xué)案是完成一輪復(fù)習(xí)任務(wù)重要的教學(xué)手段。④要通過(guò)2——3道例題，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。要注意學(xué)習(xí)的“過(guò)程”，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐漸的培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。其目的是強(qiáng)化考點(diǎn)的掌握和重點(diǎn)知識(shí)、方法、技能的落實(shí)。、精評(píng)，提高課堂效益練習(xí)、考練題要精講、精評(píng)，要突出教師的主導(dǎo)性。（7）講評(píng)后，要督促學(xué)生將自己錯(cuò)誤的習(xí)題整理在“糾錯(cuò)本”中。（6）多進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，努力消除弱科現(xiàn)象。（3）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。樹(shù)立“四講”意識(shí)，即“講熟練，講速度，講規(guī)范，講準(zhǔn)確率”，使尖子學(xué)生沉下心來(lái)，夯實(shí)基礎(chǔ)，穩(wěn)打穩(wěn)扎。要做好這一點(diǎn)，其一，備課時(shí)，不滿(mǎn)足于能解出此題，更應(yīng)著重于“怎樣能解出此題”。達(dá)到以考促教，以考促學(xué)，不斷提升教學(xué)質(zhì)量的目的。（3）落實(shí)作業(yè)細(xì)批精講。（2）重“難”輕“易”：不重視基本方法的指導(dǎo)和基本觀點(diǎn)的形成，將過(guò)難的習(xí)題過(guò)早的交給學(xué)生去做。③學(xué)案的編寫(xiě)應(yīng)簡(jiǎn)潔、易懂。調(diào)查完畢要寫(xiě)出學(xué)情調(diào)查報(bào)告，并及時(shí)反饋給各班主任和學(xué)科組，為班主任制定教育策略和學(xué)科組制定教學(xué)策略提供依據(jù)。（3）研究考查要求，明確對(duì)各部分知識(shí)和能力要考查到什么程度（了解、理解、綜合應(yīng)用），把握教學(xué)的難度，確保復(fù)習(xí)定位的準(zhǔn)確性。（7）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。②盡可能地刪除無(wú)效教學(xué)環(huán)節(jié)，力求高質(zhì)高效地完成每一課時(shí)。（2）嚴(yán)格管理集體備課。（二）落實(shí)責(zé)任，精細(xì)管理 （1）完善高三教師考核獎(jiǎng)勵(lì)制度（2）制定教師上課、自習(xí)、辦公、值班制度（3）抓住時(shí)機(jī)，營(yíng)造高考備考氛圍：開(kāi)好學(xué)生、教師高三復(fù)習(xí)動(dòng)員會(huì)，不斷營(yíng)造和諧、積極、競(jìng)爭(zhēng)的良好備考氛圍。一輪復(fù)習(xí)中，該理解的一定要理解，該記憶的必須記住，各學(xué)科組務(wù)必要加強(qiáng)這方面的落實(shí)?？梢郧皰欤话悴灰筮B。 它要求一輪復(fù)習(xí)面面俱到，不留死角，一輪復(fù)習(xí)是避免高考打入“空檔”的第一道防線。在問(wèn)題設(shè)計(jì)上雖然整合了高一高二高三所學(xué)的所有方法，具有一定的跳躍度，但他倆的每一個(gè)問(wèn)題都是圍繞函數(shù)求值域這個(gè)中心來(lái)考慮問(wèn)題的。二是兩不布置：重復(fù)性、超負(fù)荷的不布置，超綱題，偏怪題不布置。階段性考查是非常必要的，但要以此為基礎(chǔ)教學(xué)為導(dǎo)向。然而學(xué)科內(nèi)容多，考試范圍廣，“求全”、“求保險(xiǎn)”的復(fù)習(xí)思路，似乎面面俱到，但實(shí)際上只能是淺嘗輒止，最后什么都不能落實(shí)。做好“錯(cuò)題集”和資料的整理以及規(guī)范書(shū)寫(xiě)，在第一輪的復(fù)習(xí)中特別強(qiáng)調(diào)一做準(zhǔn)。還有生物學(xué)科要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。拿物理學(xué)科來(lái)說(shuō)，要重視物理狀態(tài)，物理情景，物理過(guò)程分析提高閱讀理解能力和分析問(wèn)題的能力。要把著眼點(diǎn)放在能力提高和增分操作上；啟上也就是要適當(dāng)?shù)叵虻诙唽?zhuān)題備考進(jìn)行滲透。然后在此基礎(chǔ)上，形成學(xué)科內(nèi)跨教材的知識(shí)滲透，把不同內(nèi)容的政治知識(shí)融合起來(lái)。特別是在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，哪怕是花一節(jié)課的時(shí)間去講透一個(gè)問(wèn)題，我認(rèn)為也是值得的！第四、講清疑點(diǎn)。確定合理計(jì)劃，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，備戰(zhàn)高考的政治復(fù)習(xí)也是如此。情景二：晴朗的冬天，中午和煦的陽(yáng)光下河水一片碧綠，清澈見(jiàn)底；一陣清風(fēng)拂過(guò)，河水蕩起漣漪，如嬰兒甜蜜的笑容綻開(kāi)。經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的訓(xùn)練，這種拓展技巧一旦被熟練掌握，就會(huì)自覺(jué)引導(dǎo)學(xué)生思維和表達(dá)。這里通過(guò)給出參照句子和參照要求，通過(guò)依次加深法引導(dǎo)學(xué)生的思維由模糊到清晰，由簡(jiǎn)單到豐富。在解題方法上，要引導(dǎo)學(xué)生審清題干要求，明確擴(kuò)展的方向，仔細(xì)觀察原句（或主題詞），把握擴(kuò)展的基點(diǎn)?！緟⒖即鸢溉慨厴I(yè)典禮上，同學(xué)們高唱《畢業(yè)歌》，歌聲整齊洪亮，洋溢著拼搏奮斗的激情和報(bào)效祖國(guó)的斗志。(2)遠(yuǎn)眺群山環(huán)抱，近看小河流水，茶園藏綠，松竹并茂。A、①a ②a B、①a ②b C、①b ②a D、①b ②b答案：D這道題第1句要從保持句式協(xié)調(diào)考慮。②句是寫(xiě)師生此時(shí)的一種心理，即得到信息后所產(chǎn)生的心理?？墒?，走近一看才發(fā)現(xiàn)，寶塔并不在山頂上。①②兩句選擇的關(guān)鍵在于，“俯瞰”是屬上句還是屬下句，而原文橫線以后的句子均是“俯瞰”的賓語(yǔ)，選擇②句即可形成都是整齊的四字句，音節(jié)和諧。 這個(gè)句子為選擇正確答案提供了一個(gè)重要信息，即“廣貨”。盧梅坡的詩(shī)句“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”，常被人引用，借以說(shuō)明。(1988年高考試題)A、一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽(yáng)烘炙成一道五彩的屏障B、沒(méi)有太陽(yáng)，天氣相當(dāng)冷，藤蘿葉子多已經(jīng)萎落，顯得這一帶十分瘦削C、在夕陽(yáng)的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏障矗立在江對(duì)岸D、一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來(lái)，山門(mén)半掩，一道陽(yáng)光射在對(duì)岸的峭壁上由情境氛圍的一致性，本題可以先排除A項(xiàng)和D項(xiàng)。從順序一致性來(lái)看，應(yīng)先寫(xiě)“二廠”，再寫(xiě)“三廠”，由此可以排除B、C兩項(xiàng)。再來(lái)看四個(gè)選項(xiàng)：A項(xiàng)的“這樣做”表意不明，顯然不能與題干相銜接；“C”項(xiàng)作肯定回答，照應(yīng)不了第一問(wèn)；“D”項(xiàng)作否定回答，又沒(méi)顧上第二問(wèn)；只有B項(xiàng)，雖是囫圇回答，但卻無(wú)懈可擊。一副石刻對(duì)聯(lián)在門(mén)的兩旁，“天門(mén)銘”。例如：在敘事性作品中，但因?yàn)樽约旱男刂蟹e郁著濃郁、深沉的感情，這種感情也就自然地流向筆端。B翻譯作品日見(jiàn)其多，一方面這些作品提高了中國(guó)學(xué)術(shù)文化的素養(yǎng)，另一方面也促進(jìn)了中國(guó)的書(shū)面語(yǔ)言的發(fā)展。A． 治學(xué)必須勤奮經(jīng)過(guò)懷疑這一過(guò)程，才能除偽去妄。某校師生野營(yíng)訓(xùn)練來(lái)到村里，和村民們一道投入搶收戰(zhàn)斗。A.①③ B.①④ C.②③ D.②④答案：D這道試題，①②句要從話題和陳述對(duì)象考慮。一副石刻對(duì)聯(lián)在門(mén)的兩旁，“天門(mén)銘”。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿江岸后面是起伏的山巒和綿延不斷的樹(shù)林。特別要加強(qiáng)備考方法的指導(dǎo)，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練。（基本上沒(méi)做擴(kuò)展）畢業(yè)典禮上，張雨同學(xué)激動(dòng)地唱著，那歌聲，如泣如訴，包含著師生間的離別誼，蘊(yùn)滿(mǎn)了同學(xué)們的不了情。擴(kuò)展語(yǔ)句的形式很多，我們可以把它歸納三種基本形式：一、句意的豐富，二、情景的再現(xiàn)，三、話題的拓展。請(qǐng)看下面一組訓(xùn)練題：以“黃昏 我 海風(fēng)”中的“海風(fēng)”為重點(diǎn)，運(yùn)用一種修辭手法，進(jìn)行情景描寫(xiě)黃昏時(shí)，我走在沙灘上，輕柔的海風(fēng)縈繞地我的耳邊，向我訴說(shuō)著關(guān)于海的一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。請(qǐng)以“失敗是成功之母”為首句，運(yùn)用因果論證法加以拓展。情景一：第一次獨(dú)自遠(yuǎn)行 車(chē)站上 我 感情情景二：在課堂上 老師突然點(diǎn)名表?yè)P(yáng) 我 感情情景一：第一次獨(dú)自遠(yuǎn)行，置身于陌生的車(chē)站，我的感情如涌動(dòng)的潮汐，翻滾不停；如猛烈的驟雨，下個(gè)不停；如漫天的飛雪，飄個(gè)不停。在復(fù)習(xí)中，我認(rèn)真研