【正文】 （1）學生自由讀，要求讀正確、讀流利。師配樂范讀課文，把不認識的字多讀幾遍。（板書：古、涼、細、夕、李、語、香）（5）學生描紅書中田字格里的生字，播放輕音樂。5．指導讀對子歌。一年級語文古對今教學設(shè)計5教學目標:1. 認識“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”等12個生字，會寫“古、涼、細、夕、李、語、香”等7個生字。（課件出示）（1）第一句對子詞是兩組什么詞？（是兩組反義詞。）七、觀察字形，指導寫字“李、香”，它們結(jié)構(gòu)上有什么共同的特點？（上下結(jié)構(gòu)）交流：為什么“李”是木字頭，“香”是禾字頭？（李樹是一種樹，所以偏旁是木字頭；而“香”表示享用五谷糧食時所體驗到的好聞氣味，糧食是農(nóng)作物，跟禾苗有關(guān)，所以是禾字頭。這時候就叫“暮”。四、隨文識字，理解詞語（一）再讀課文，質(zhì)疑問難師：請同學們再讀讀課文，用橫線把不懂的詞語畫出來。，感受自然之美、四季之美。(2)上下結(jié)構(gòu)的字：寒、暑、晨、霞。2．同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。四、課前準備生字卡片，制作多媒體課件；(教師)預習生字，做字卡。對韻歌是由字組詞，再串詞成句的，含有非常微妙的語言節(jié)奏，讀起來可快可慢。在《古對今》這課的教學中，教師就設(shè)計了如下“找朋友”的游戲。教師可以采用多種形式，將字形和字義結(jié)合起來教學。作為“部編本”語文教材一年級下冊新增加的一篇課文，它既是識字教學的材料，又是弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的載體。初讀課文，整體感知。教學過程：一、激趣導入。五、課文小結(jié)同學們，對子是我國特有的，這節(jié)課從這些對子中你學到了什么？第三篇：部編新版小學語文一年級下冊《古對今》的教學反思在設(shè)計教學過程時，我力求貼近學生的實際生活，以學生主體活動作為教學活動重點，以識字為主線，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，并采用詞組識字、回文誦讀識字、字謎識字、加一加、換一換等多種方法，引領(lǐng)學生遨游于漢字的美妙世界里。檢查生字的自學情況（1）出示生字卡片，“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”指名讀。第二篇：6.《古對今》教學設(shè)計部編教材一年級下冊6.《古對今》教學設(shè)計教學目標：1．知識目標：正確認讀本課“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”等十二個生字，會寫田字格里的“古、涼、細、夕、李、語、香”等七個生字。）（2）第二句對子詞是兩組什么詞？（這也是兩組反義詞。（課件出示）（2）給生字找朋友。3．指導讀詞語。指名讀，相機正音。（3）記憶生字的筆順，說說怎樣記住這些字?！皣篮睂懙氖嵌欤翱崾睢睂懙氖窍奶?，“春暖”寫的是春天，“秋涼”寫的是秋天，兩組對子，向我們展示了一年四季的不同。：正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。這樣既使學生習得了識字方法，又激發(fā)了學生學習漢字的興趣。學生之間玩拍手游戲。（1）教師范讀課文，同學們注意給自己正音。所以，教學這篇課文要引導學生運用多種方式R字，調(diào)動學生對對韻的興趣，還要激發(fā)學生對大自然和傳統(tǒng)文化的熱愛。（一）圖文結(jié)合，讀音記形一年級學生的形象思維處于主導地位，他們對直觀的`圖像興趣濃厚。教師事先準備好兩組生字卡片，第一組生字卡片上分別寫有“方”“嚴”“寒”“暖”四字，教師手持第一組卡片。教師可以把快慢不一的基本鼓點作為背景，讓學生聽不同節(jié)奏的鼓點，跟讀對韻歌。(學生)五、課時安排：1課時。3．開火車輪讀字卡，有錯及時糾正。學生舉字卡到黑板前匯報交流，教師相機指導?！窘虒W重難點】重點：讀準生字，特別是“圓、嚴、寒”等容易讀錯的字；指導“夕、語”的書寫；正確、流利地朗讀對韻歌，通過多種多樣的誦讀方式，達到熟讀成誦。，理解字意。（二）適時點撥，解決疑難第一小節(jié)：（預設(shè)）：①嚴寒：（先讓學生自己解決）冬天很冷很冷的`時候。（課件點擊）：在寒冷的冬天，空氣中的水汽被凍結(jié)了，像潔白的粉，就叫白霜。），提示木子頭和禾字頭的撇和捺要舒展，寫得偏長一點，包住下邊；中間的樹要短，留出空間給下半部分?！肮沤瘛笔且唤M時間方面的相對反義詞，“圓方”是形狀方面的相對反義詞。2. 正確流利地朗讀課文。（1）請小朋友們一節(jié)一節(jié)地讀一讀。（6）學生描紅、仿影、臨寫《習字冊》上的生字。自讀課文，學習生字。（2）師生交叉讀，教師讀前半句，學生讀后半句，讀完以后再交換。朗讀課文，感悟課文。（教師板書：《識字6古對今》）二、初讀課文，整體感知。跟老師重點學習書寫“細”和“語”。這些對子詞中，哪些是你熟悉的，或是比較了解的，能向同學們說說相關(guān)的知識就好了。五、實踐活動。（2）一般有以下詞語組成：同類詞：晨——暮 雪——霜 柳——楊 桃——李（板書：同類詞）含有近義詞的四字詞語分開： （和風）（細雨） （山清）（水秀）（板書：近義詞）含有反義詞的`四字詞語分開：（朝霞）（夕陽）（板書：反義詞）2．學習第一小節(jié)。：第三小節(jié)的每組詞語之間是什么關(guān)系？（同類事物）五、送字回文，誦讀韻文（拍手讀）六、游戲激趣，鞏固識字組織學生做“踩地雷”的游戲（以游戲的形式讀黑板上貼的詞卡，鞏固字詞。第二小節(jié)：（預設(shè)）：“暮”也含有“日”，兩個日字都藏到草叢中，太陽藏起來了，不就是太陽下山了。⑶開火車讀詞卡，鞏固生字。背誦對韻歌。(楊柳、楊樹、白楊)形聲字識字法：木字旁表示和樹木有關(guān)。（三）利用字卡，認讀生字1．學生匯報課文中會認的字，教師相機貼字卡，將相同結(jié)構(gòu)的字放在一起。了解課文內(nèi)容，感受語言的對仗美。（三）聽音趣讀，變奏中再認低年級學生對節(jié)奏非常敏感，聽到韻律感強的兒歌就會不自覺地跟讀。對韻歌中“對”字前后的兩個生字或詞語往往是相對或相同事物的名稱，非常適合學生通過“找朋友”來鞏固。二、深入誦讀，記形明義對韻歌不同于普通兒歌，形式上雖短小精練，但是內(nèi)容上卻藏古納今，包羅萬象，每個字都有其意義指向，所以在讀中體會生字的意思也是對韻識字教學的一個重點。《古對今》這首對韻歌由三個小節(jié)組成，內(nèi)容更加豐富，包括古今變遷、方圓結(jié)構(gòu)以及氣象更替等，識字密度較高。四、課文詳解。教具準備：生詞卡片、課件。（2）分小組背，男女生比賽背。（自讀、小組讀、分段讀）三、記憶字形，指導書寫。2﹒選自己喜歡的一小節(jié)為它配上美麗的畫?！肮沤瘛笔且唤M時間方面的相對反義詞，“圓方”是形狀方面的相對反義詞。（1）出示生字：古、涼、細、夕、李、語、香。2．小組合作學習：這些詞語中，哪些詞語的讀音不容易發(fā)準，要注意的，四人小組互相說一說，再一塊兒讀一讀。開火車讀，齊讀。（4）教師范寫書生字，生書空。）。：感受語言的對仗美，培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣。寫字。然而設(shè)想是美好的，現(xiàn)實是殘酷的。今天我們來學習一些對子歌。（2）教讀課文，初步感知對子。對韻歌讀起來朗朗上口，非常適合低年級學生誦讀。教師可以利用這一特點，在教學抽象的漢字時插入相應的圖畫，做到圖文結(jié)合來理解字義，提高學生的學習興趣和學習效率。第二組生字