【正文】 三、活動(dòng)時(shí)間2014年3月5月四、活動(dòng)地點(diǎn)三小結(jié)對學(xué)校幫扶吐魯番于孜鄉(xiāng)克佰克于孜村學(xué)校及本縣范圍的各兄弟學(xué)校。學(xué)習(xí)心得韓萍這次新課改的學(xué)習(xí)，對我們老師來說既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。例如，可以充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，巧妙創(chuàng)設(shè)生活情境激發(fā)學(xué)習(xí)在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中注重創(chuàng)設(shè)和諧的語言學(xué)習(xí)氛圍。以我現(xiàn)有的知識(shí)水平，只要盡到自己的努力上好每一節(jié)課，把我會(huì)的交給他們，學(xué)生成績就會(huì)有所提高。現(xiàn)在的課堂更加關(guān)注學(xué)生主體性的發(fā)揮，關(guān)注現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，只靠一支粉筆、一張嘴、一本教材的課堂現(xiàn)象已不多見，這給有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師也帶來了新挑戰(zhàn)，無論是青年教師還是老教師都需要更新教育觀念、提高教學(xué)技能，通過教學(xué)設(shè)計(jì)則可以實(shí)現(xiàn)新理論、新方法的有效運(yùn)用。風(fēng)趣的語言，強(qiáng)烈的親和力使李波老師成為一道別具特色的風(fēng)景。教育的確是一門藝術(shù)。而且在每一環(huán)節(jié)完成之后，馬上設(shè)置練習(xí)，以生活中的實(shí)例，進(jìn)行鞏固應(yīng)用，體現(xiàn)了新課標(biāo)中提出的“學(xué)習(xí)生活中的地理”的理念。在和諧的氣氛中，在充滿自信的時(shí)候，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果最好，效率最高，課堂的高效也就水到渠成了。對于教材中的插圖，則要求學(xué)生看懂圖意，學(xué)會(huì)歸納。否則就會(huì)導(dǎo)致邏輯上的混亂，不便于學(xué)生理解。通過本次“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，陽光學(xué)校改變了教師業(yè)務(wù)考核思路。示范教師聽課。雙方教師召開座談會(huì)。從本學(xué)期開始，聽障班教師業(yè)務(wù)技能考核以“手語”為主。比如在講“荒漠化”這一內(nèi)容時(shí)，首先要明確教材這一內(nèi)容的設(shè)立是為了讓學(xué)生對荒漠化發(fā)生發(fā)展過程有一定的認(rèn)識(shí)，有了這條主線索，問題的設(shè)置次序基本上就可以確定了。例如在《荒漠化的防治》的教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生能理西北地區(qū)荒漠化的成因，我利用了西北地區(qū)地理位置圖，西北地區(qū)地形圖，中國干濕地區(qū)分布圖等引導(dǎo)學(xué)生看圖討論，最后由學(xué)生自己歸納西北干旱的自然背景。為此，在學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，積極開展小組合作學(xué)習(xí)，從課前預(yù)習(xí)開始，到課內(nèi)探究和課后幫教，充分發(fā)揮小組成員的積極性，對學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)控、反思、調(diào)節(jié)、補(bǔ)救，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效能感。第四篇：陽光支教,哈送教下鄉(xiāng)免費(fèi)培訓(xùn)心得體會(huì)陽光支教，哈送教下鄉(xiāng)免費(fèi)培訓(xùn)心得體會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)趙維煥本次學(xué)習(xí)有四位名師為我們講了兩天的課程，收獲很多，總之，就是利用多種方法以人為本，使學(xué)生在快樂的氣氛中學(xué)到更多的知識(shí)。無論我們面對的是誰，講的一定要吸引聽者興趣，讓聽者樂于傾聽，聽的有樂趣，學(xué)有收獲樂于收獲?？傊以谶@次短暫的培訓(xùn)中受益匪淺，自己應(yīng)該努力學(xué)習(xí)并將四位老師精辟的教育教學(xué)理論應(yīng)用到課堂教學(xué)中，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。由此可見，學(xué)習(xí)和運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)的原理與技術(shù)，可促使教學(xué)工作的科學(xué)化，也為師資隊(duì)伍的培養(yǎng)提供了一條有效的途徑。然而，從我教完這學(xué)期課的切身體會(huì)，再加上聽完幾位專家的講座之后我才明白，原來小學(xué)英語教學(xué)并不像我想象的那么簡單。和諧的語言教學(xué)氛圍，是學(xué)好英語的關(guān)鍵。通過聽課和學(xué)習(xí)，我能體會(huì)到在新課改中首先轉(zhuǎn)變的就是觀念新課改強(qiáng)調(diào)課程教學(xué)要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，這對教師的教學(xué)能力提出了更高的要求。五、活動(dòng)方式授課與說課、評課相結(jié)合；以授課為主，輔助于點(diǎn)評或?qū)ｎ}講座。創(chuàng)新教學(xué)教研形式。對有困難的學(xué)生更要耐心幫助，同時(shí)鼓勵(lì)他們要互相關(guān)心和幫助，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)得以順利進(jìn)行。作為教師要使學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣持續(xù)下去，并升華為熱愛和喜好，就要在教學(xué)活動(dòng)中下工夫，要懂得童年期的心理特征，要懂得小學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣主要不是于英語語言本身，更多的則是來自于英語教學(xué)活動(dòng)的形式。這次小學(xué)英語教師培訓(xùn)，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的雖然自己知識(shí)水平并不算高，能力也并不算強(qiáng)，但小學(xué)階段知識(shí)含量比較少，課文內(nèi)容也不難。學(xué)習(xí)心得王志剛通過本次學(xué)習(xí)，收獲很多，特別是在教學(xué)設(shè)計(jì)方面：現(xiàn)代教學(xué)尤其注重設(shè)計(jì)，科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，既是體現(xiàn)教育目的性、計(jì)劃性、針對性和預(yù)習(xí)性所必需，又是順利實(shí)施教學(xué)方案、調(diào)控教學(xué)過程的前提，也是確保教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量的保證。聽他的課，感覺不到絲毫的乏味。此次學(xué)習(xí)不但增長了理論知識(shí)，也欣賞到教育的魅力。在這節(jié)課的尾聲，讓學(xué)生通過畫圖總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，既鍛煉了學(xué)生的繪圖能力，又使學(xué)生對整節(jié)課的內(nèi)容有了更深刻、全面的認(rèn)識(shí)。創(chuàng)造合作進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂教學(xué)是否高效自然也主要看學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。在地理教學(xué)中要善于抓住地圖上的三要素——比例尺、方向、圖例和注記，通過安排多次練習(xí)，教會(huì)學(xué)生在地圖上辨方向、識(shí)圖例、量算距離，并正確使用規(guī)范化的語言。要注意問題的先后次序設(shè)置在講授地理事物的發(fā)生發(fā)展過程時(shí)，要關(guān)注問題的先后次序。寓教于樂，不失為啟智班教學(xué)的好方法。這次送教活動(dòng)，陽光學(xué)校做了積極的安排和部署，活動(dòng)主要包括：二小幼兒園教師在啟智班上示范課。陽光學(xué)?！芭d趣小組”成果展示。啟智班教師的技能考核，主要分為四項(xiàng)：自彈自唱講故事舞蹈繪畫第二篇：追求實(shí)在高效的地理課堂追求實(shí)在高效的地理課堂地理科學(xué)是研究地理環(huán)境的形成、發(fā)展與區(qū)域分異以及生產(chǎn)布局的科學(xué)，與國民經(jīng)濟(jì)的各個(gè)部門有著密切的聯(lián)系。我設(shè)置的第一個(gè)問題是“荒漠化的概念和發(fā)生過程”明確了荒漠化的概念和發(fā)生過程后，再問“荒漠化的原因有哪些?”“西北地區(qū)的荒漠化有哪些原因”通過這一系列問題的思考，學(xué)生對于西北地區(qū)荒漠化發(fā)展過程形成了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，通過有條理的講解，讓學(xué)生既把握了“荒漠”發(fā)展過程這一整體，又對期間各個(gè)環(huán)節(jié)形成鮮明認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生正確用圖在教學(xué)中要注意啟發(fā)學(xué)生觀察圖像，思考問題，能聯(lián)系以往學(xué)過的知識(shí)，發(fā)揮想象，總結(jié)出新的知識(shí)，并從中學(xué)會(huì)記憶的方法。通過小組合作互助，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱