【正文】 （2）拓展已有資源，培育潛在資源。以目標促進大學生綜合素質(zhì)的全面提高，幫助學生確定生涯發(fā)展目標 大學分制使學生進入大學后選擇課程更為自由，但是如果沒有必要的藥學職業(yè)生涯規(guī)劃指導，學生很難明確今后藥學職業(yè)發(fā)展的方向，學習容易存在盲目性，必然導致學習缺乏動力，涉獵知識結(jié)構(gòu)失衡，適應社會能力弱化。就業(yè)指導確立全程化服務(wù)意識，形式多樣，措施得當。對于藥學模式保留傳統(tǒng)的以藥物為中心的知識、技能教育，注重藥物生產(chǎn)、檢驗、研制方面的培養(yǎng)；在社會藥房藥學模式中增加臨床醫(yī)學、行為及社會科學知識模塊，實踐教學以突出對藥品合理使用能力的培養(yǎng)、加強人文關(guān)懷溝通能力的培養(yǎng)為主線，以滿足社會藥房及社區(qū)藥房藥師指導病人合理用藥、提高藥學服務(wù)水平及企業(yè)提高經(jīng)營管理水平和服務(wù)特色的需要。提高專業(yè)對市場的適應性，應用校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，以基本素質(zhì)培養(yǎng)和技術(shù)應用能力為主線，科學合理構(gòu)筑學生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)具有實踐能力、創(chuàng)新能力的實用、適用型人才。藥學生將從事藥品研究、生產(chǎn)、經(jīng)營等工作,擔負著維護人們身體健康的特殊使命,與人的生命、生活質(zhì)量有著重要的關(guān)系,影響著社會的發(fā)展和安穩(wěn),是特殊的、重要的社會職業(yè)領(lǐng)域。創(chuàng)新藥物中國研發(fā)的氛圍日漸濃烈，但突破口在哪里仍顯緊迫；世界原料藥梯度轉(zhuǎn)移的機會已經(jīng)來到中國，但我們正處于能否抓住機會與妥善解決好環(huán)保問題的十字路口。應以社會需求為導向，緊扣藥學學科發(fā)展與藥學實踐模式的轉(zhuǎn)變進程，結(jié)合國家深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革推進和當前醫(yī)藥經(jīng)濟結(jié)構(gòu)特點，建設(shè)與區(qū)域社會經(jīng)濟緊密結(jié)合的應用型藥學專業(yè)。為彌補高教人才培養(yǎng)的不足，提高學生就業(yè)競爭能力和高校就業(yè)率，高校很有必要將職業(yè)指導貫穿在整個大學教育的始終，幫助大學生進行切合實際的職業(yè)生涯規(guī)劃。學院為學生們訂閱了《中國大學生就業(yè)》雜志，供學生閱讀，通過這種刊物，學生也了解到不少國家就業(yè)政策，了解就業(yè)形勢。其中屬于大學生本人能夠控制的主要是個人素質(zhì)、就業(yè)能力與技巧。（3）充分利用網(wǎng)絡(luò)就業(yè)信息資源。通過職業(yè)生涯規(guī)劃的學習和科學的測評方式，有利于學生準確了解自身的性格特點與素質(zhì)優(yōu)勢，確定自身的核心競爭力，明確自己的職業(yè)目標，設(shè)計自己的職業(yè)生涯，幫助學生在就業(yè)過程中準確把握社會發(fā)展的方向，擇己所愛、擇己所能、擇己所需、擇己所長。（5）成立大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)協(xié)會。大學生正處于自己職業(yè)理想發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們已經(jīng)掌握了較豐富的科學文化知識，具備了一定的綜合分析能力和邏輯思維推理能力。積極建立動態(tài)信息系統(tǒng)，教學效果直接接收社會、企業(yè)評價，根據(jù)評價及國內(nèi)外社會藥房發(fā)展新動態(tài)及時調(diào)整培養(yǎng)目標、技能要求、課程設(shè)置及內(nèi)容，改革教學方法和手段，最終再通過對學生綜合知識能力素質(zhì)的評價，完善培養(yǎng)方案。我國藥學學科發(fā)展整體水平仍需大幅提升，近兩年來，盡管我國藥學學科發(fā)展取得一些重要進展，但是從整體來看，我國在創(chuàng)新藥物研發(fā)方面與發(fā)達國家還有很大差距，自主創(chuàng)新的能力依然較弱。藥學學科發(fā)展視野下的西部藥學生就業(yè)指導實踐與思考沈雪松 陽素娥 肖湘君 朱四化 陳旭（桂林醫(yī)學院藥學院 廣西 桂林541004）摘要：解決西部藥學生畢業(yè)生就業(yè)難問題,應改革藥學人才培養(yǎng)模式,提高藥學生的就業(yè)競爭力。高內(nèi)涵和高通量活