【正文】 理解與發(fā)揚“友誼、團結、參與、公平競爭”的奧運精神。(2)易犯錯誤：助跑過程中坐著跑。要求：快速、安靜、整齊(二)準備部分：伸展運動。猜測推想，激發(fā)幼兒上小學的愿望?；顒又攸c：仔細觀察畫面活動難點：較完整地講述活動準備：經驗：幼兒參觀過小學，通過各種渠道了解過小學的生活。在主教材、游戲、體能練習和放松部分，均輔以教具和游戲競賽相結合的方式將課串聯(lián)起來，達到教學、游戲、競賽、體能、放松有效的和諧統(tǒng)一?，F(xiàn)在讓我們跟隨我們的音樂放松我們的身體。四、活動難點：能夠用腳內側運球的方式過障礙。②找出課文中帶有“欣賞”和“津津有味”的句子讀一讀，想一想它們在句子中應該是什么意思。）（三）總結課文：這篇看圖學文“小足球賽”，反映的是一群孩子在空地上賽足球，小守門員警惕地注視著對方的場地，一些小觀眾和一位大個子叔叔正在出神地觀看這場比賽。6．看圖，學習第三段，根據(jù)老師所列出的表格，邊思考問題，邊討論，然后把答案填寫在表格里。）從文章中的哪幾個詞可以看出這場足球比賽很精彩？（“小弟弟小妹妹”是被“吸引”來了，“大個子叔叔也坐到場邊”“欣賞”。（課文是按照作者的觀察順序來安排層次結構的，我們又知道作者的寫作順序（層次結構）就是作者的觀察順序。這三段，先講放學以后，一群孩子在空地上賽足球，吸引了不少觀眾；接著介紹小守門員，之后重點介紹了觀眾的表現(xiàn)。）2．初讀課文，看看課文是怎樣敘述這場小足球賽的?，F(xiàn)在，再把“陣勢”一詞放回到課文中，學生就不難理解了。2．明確看圖學文的目的：學習“看圖學文”這類課文，要求同學們把看圖和學習課文相結合。全課的組織結構不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。教學比賽。六、教學過程：（一）開始部分（ 2’ ）課堂常規(guī)本課的教學內容目標及要求（二）準備部分（ 8’ ）繞操場慢跑（ 3’ ）學生成兩路縱隊繞操場慢跑兩圈，慢跑時速度均勻精神飽滿，隊列步調一致 熟悉球性（ 5’ ）教師先進行各種方法練習和講解，然后學生自由模仿創(chuàng)新練習。通過各種媒體，了解國際國內知名足球俱樂部。第二課時一、足球知識教學：本周主要介紹幾家國際知名的足球俱樂部(1)曼聯(lián)(ManchesterUnitedFootballClub)：建隊與1878年，是歷史上最偉大的足球俱樂部之一，是英格蘭足球歷史上第一成功的俱樂部。教授內腳背短傳技術。提示：用腳背貼紙輕觸足球貼紙部位。八、教學過程與教學資源設計：上課地點足操場授課教師王晶金年級三年級課型第二課時班級人數(shù)40時間40教學內容小足球運球運球大賽，體驗運球的樂趣。根據(jù)這個小組的填寫的計劃表指導全班填寫計劃表。教學難點：如何制定小組計劃。這位同學，我們練習的時候目光直視來球方向，雙臂自然張開，不要下垂，再來一遍就，很好繼續(xù)練習。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學生培養(yǎng)起良好的團隊精神。二、教師評價：1）.評價學生練習時，做到了及時、有效、語言簡潔，采用診斷性的評價方式，能幫助學生學會新技術的方法，提高自我的能力，體驗學習成功的樂趣，促進學生自我發(fā)展。四、結束部分：放松身心，小結課堂（約5分鐘 ）小結本課上課的優(yōu)點與不足，宣布下節(jié)課內容、歸還器材、師生再見下課。學生和教師一起原地模仿腳內側傳球練習。重點：支撐腳站位難點：腳型固定組織：全班兩人一組，每組一球，同時進行練習教法：講解腳內側正面?zhèn)鞯貪L球(四)結束部分(5’)，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。三、學情分析：本次課的授課班級為初二一班學生，共40人。(2)學生根據(jù)教師講解，自主帶球感覺訓練控球技術。第五篇：足球教學設計足球教學設計1教學目標：1：親親小足球。2當教練口令后，所有人隨機去搶 其他人塞在身后的分隊背心。3訓練重點：兩隊隊員時刻觀察教練，使隊伍始終按照教練的速度。1空間配合練習21然后通過示范法，讓學生 明確動作的基本概況。這樣的安排能使學生在學習體育基礎知識、掌握體育基本技能的同時，又能在歡快的課堂氣氛中 娛樂身心，增強體質，提高學生參與體育活動的興趣，促進學生身心健康發(fā)展，同時也為終身 體育的理念形成打好基礎。教師巡視，安全第一認真聽講、要求： 仔細觀察、積有序練習，積極參與組織： 散點形式 6 分 強度 ： 中原地腳內 側左右撥球： 10分鐘 ①教師演示； ②學生分組 練習。自由交流，互動。要求跑 動速度、步伐等盡量與教練一致。4訓練目的：低負荷跑的同時，結合上肢的低負荷運動。21做簡單的擴胸、轉腰，活動膝蓋、腳踝、原地跳高、互相背負等活動。注重分享、共同發(fā)展。難點：控球的腳型和接觸部位教學設施：1四、放松活動：體育委員帶領全班做放松活動。情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。練習密度3540%足球教學設計3單元目標及設置通過本單元學習，培養(yǎng)學生對足球運動的興趣，在主動參與的過程中，學習足球的基本技術，知道足球比賽的簡單規(guī)則，了解和掌握一些足球基本技術，建立正確的技術概念，拓展足球運動的價值。2）準備活動（1）慢跑熟悉場地（2）游戲“快樂播種”：學生分四組，看那組以最快的速度將種子（地標）播種在施肥的位置。足球腳內側傳接球課標分析運動參與目標：通過本課教學，知道足球腳內側傳接球的方法，并具有主動參與練習的態(tài)度。通過合作探究學習，培養(yǎng)了學生團結合作的能力，提高學生學習興趣，體驗運動的快樂，創(chuàng)新的趣味，感受成功的喜悅，增強自信。難點：身體協(xié)調發(fā)力。這位同學，頂球時兩腳前后站立或平行站立，膝關節(jié)微屈，雙腿不要太近，再來一遍，嗯這一遍動作比之前規(guī)范多了，練習結束。（設計意圖：讓學生在觀看照片的過程當中，回味與足球的快樂時光，激發(fā)學生的興趣，從而在畢業(yè)前有意愿把足球帶來的快樂分享。教學難點：運球中對球的控制力四、教材分析本課選自新版江蘇省小學體育教師備課用書《科學的預設、藝術的生成》水平二小足球與游戲單元的第二課時：運球。，提出難點：運球過程中要輕輕地觸球，提高對球的控制力。教學設施：?？餐{，瑞恩是一項有很高鍛煉價值的運動項目。（1）踢固定球，做腳內側踢球支撐腿戰(zhàn)位及踢球部位模仿練習（2）兩人一球，一人用腳底擋球，另一人做腳內側擺腿練習為了進一步建立運球的動作概念，使學生能正確掌握踢球動作，采用了學生散點看教師示范模仿練習，同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，特別是身體的姿勢、腳型、腳法要正確。本課教學內容是學習腳內側踢、停球技術，腳內側踢、停球技術是足球運動中最主要的基本技術，是高中足球教學重要組成部分，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。3．學習本課生字新詞，能辨析一些近義詞，會用“欣賞”“津津有味”造句。如：“空地”的“空”，應讀“k^ng”，不要讀成“kng”的音；“要數(shù)那位大個子叔叔”的“數(shù)”，應讀“sh(”，不要讀成“sh)”的音；“蝴蝶結”的“結”應讀“ji6”，不要讀成“ji5”的音；“不相干”的“干”應讀“g1n”不要讀成“g4n”的音。課文中把白狗人格化了。（這篇課文一共5個自然段。（三）做辨析近義詞和造句的練習?！缎∽闱蛸悺愤@篇課文，就是作者在有順序地觀察圖畫的基礎上，抓住了畫家所要表現(xiàn)的重點，用語言文字生動具體地給我們進行了描述。讀讀這一段，看看作者抓住“守門員”和“候補守門員”的什么特點來突出這兩個人物，表現(xiàn)球賽激烈的程度的？（作者抓住“守門員”外貌、神態(tài)、動作和姿態(tài)等特點來突出這個人物的。所描寫的人物表情和形象都不一樣，分別抓住這些人物的特點寫得既簡明又具體。（四）做辨析近義詞和造句的練習。③在生活中，什么事物是值得我們欣賞的？學生討論之后用“欣賞”造句。師：你是怎么運球的?你是用腳的哪一個部位運球的?怎么才能讓我們的球跑的很穩(wěn)?教師示范腳內側運球的方法。教材分析本課選自新版江蘇省小學體育教師備課用書《科學的預設、藝術的生成》小足球與游戲單元的第一課時腳內側踢球，同時也是新頒《江蘇省義務教育體育與健康課程實施方案》球類項目中需要學會的內容。安全提示課前提示學生檢查服裝，有無銳尖物品。(2)圖二：師：這是什么時間呢?。足球教學設計14水平二足球教學設計5一、教學目標【知識與技能】能夠完成腳背正面踢球的技術，90%踢球比較準確。教學組織：兩列縱隊。比賽進行到全部標志桶被擊倒后為一回合，擊倒一個標志桶得一分，積分多的隊為勝。而把這種精神體現(xiàn)得最淋漓盡致的運動，就是被稱為“世界第一運動”的足球運動。五、預計負荷練習密度：50%。擊球時腳面繃直，踝關節(jié)緊張，上體稍前傾，兩臂配合協(xié)調擺動。(2)師生問好，報告人數(shù)。師幼共同討論交流。足球教學設計13活動目標：理解圖書內容，能大膽地講述自己的理解。綜上所述，教學中要盡可能地創(chuàng)造條件讓學生多接觸球，熟悉球性，且提供簡單易行活潑有趣的課堂組織形式，再結合教師設計的“花頭精”課堂理念和游戲競賽的方式，更好地來滿足學生的學習需求，活躍課堂氛圍，使之能在不知不覺中達成學習的目標。規(guī)則：音樂開始時小朋友出發(fā)，在繞過兩個標志錐時，下一個小朋友馬上出發(fā)去追前一個人。而足球是幼兒園孩子非常喜歡的一項體育運動，足球運動發(fā)展幼兒的靈敏性、力量、速度等身體素質。他面帶笑容，（看得）津津有味?！敖蚪蛴形丁笔鞘裁匆馑迹繌摹昂⒆觽兲叩锰柿?，也許引起了他小時候的回憶”結尾的這一句話，“精彩”是什么意思？可以知道“大個子叔叔”曾經是個足球行家，能把足球行家吸引，說明什么？從哪些地方可以看出這場小足球賽十分精彩？（“津津有味”是有興致、極感興趣的意思。）課文介紹了“守門員”外貌、神態(tài)、動作和姿態(tài)以后，為什么說“真正的守門員都是這樣的”？這是作者對畫面中“守門員”的一種肯定嗎？還是贊揚？怎么理解？（“真正的守門員都是這樣的”說明小守門員很稱職，是作者對他的肯定和稱贊?！蹦阍诋嬅嫔峡吹降氖悄囊粨軆海浚ó嬅嫔现环从沉似渲幸粨軆旱囊粋€守門員、一個候補守門員。接著，作者又寫了小守門員。）（三）小結。（二）初步看圖，借助圖畫，再認真讀課文，理清課文的層次結構，正確給課文劃分結構段。如：“膝蓋”的“膝”應讀“x9”，不要讀成“q9”；“前傾”的“傾”應讀“q!ng”，不要讀成“q9ng”；“往外”的“往”應讀“w3ng”，不要讀成“w4ng”；“津津有味”的“津津”應讀“j9n”，不要讀成“j9ng”。二、教學重點、難點指導學生借助課文明確觀察的順序和重點，借助圖畫理清課文的層次結構。情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。同時培養(yǎng)學生機智果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質和團結一致，密切配合的集體主義精神。情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。球隊知名球星：勞爾，羅納爾多，菲戈，c羅納爾多等。教學過程：第一課時一、準備活動：(1)全班同學慢跑一周。，說清楚游戲的規(guī)則和方法，并組織練習。學生主要采用的學法：體驗法和自主學練法。小組匯報。值日生回收器材，下課，同學們再見。以中間同學為基準成體操隊形散開，老師帶領同學做一下行進間的熱身運動，第一節(jié)，行進間擴胸運動，一二三四五六七八，行進間振臂運動，一二三四五六七八，集合。這節(jié)課把學生學習能力的提高放在首位。腳內側傳接球是足球技術中的最為關鍵的技術，學好這一技術不僅是個人技術能力的集中體現(xiàn)，同時熟練的掌握和合理的傳接球對控制比賽節(jié)奏、豐富戰(zhàn)術變化都有實際意義。2）小組內一人踩球一人上一步踢固定球的練習。因此，本課本著求實、探索、創(chuàng)新的思路，在教與學的過程中，教師的“教”是引導，學生的“學”是主體。全課教學的內容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學。同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。3該課是在水平二階段學習基礎上，設計了本課的教學思路、評價指導思想；教法的選擇及展開、場地器材的設計及利用。教師巡回指導糾正幼兒動作。2221因此在教學過程中多采用示范法、游戲法、比賽法，有利于提高學生對動作技術的理解和掌握。：通過練習左右原地腳內側撥球的技術動作，發(fā)展學生的平衡能力和下肢力量。三、教學目標：：熟悉球性，提高球感，體會踩撥球的動作技術，學習撥球的腳型?；謴?身心放松小結 教師同學生 一起分享快樂 學生體驗 成功的快樂 組織隊形： 四路縱隊練習密度 生理 負荷 預計25%左右平均心率：100 次/分左右 課后反思：本課本著以學生為中心，結合小學生好動、好學、興趣廣泛，模仿能力強的特點組織安排教學內容，二年級學生對游戲有極大興趣，但約束能力差、精神不易集中的年 齡特征，對于相對直觀、易模仿的體育課興趣較高等缺點。同時，教練擺設熱身游戲 的標志及范圍設施。7教練簡單布置并解釋訓練內容、分隊，隊員取各自顏色背心。5訓練指標：團隊合作協(xié)調性注意力交流和協(xié)作爆發(fā)壓力轉化 判斷選擇個人習慣休息：2分鐘喝水及休息放松，調整隊伍排列等。23請幼兒站到直線后面對墻練習射門動作。二、教材分析：本課的教學內容是《小足球運球和射門游戲》選自九年義務教育六年制小學《體育與健康》第五冊。根據(jù)教師講解，學生自主進行帶球、控球訓練。通過足球運動，可以發(fā)展學生身體基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質和動作的準確性、協(xié)調性，增加內臟器官的功能。全課的組織結構不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。初一的學生活潑好動，喜歡具有挑戰(zhàn)性的運動，注意力的指向性較弱，但是學習新知識的速度快，模仿能力強，具備一定的探索能力。