【正文】 課堂小結(jié)：常規(guī)法和對于特殊物體的密度測量方法以及用特殊方法來測量物體的密度。一、說教材說課內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容是初三物理復(fù)習(xí)專題《物質(zhì)密度的測量》。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、實事求是的科學(xué)態(tài)度。⑷由于密度單位是一個比較復(fù)雜的復(fù)合單位，因此對單位的換算、讀法、寫法以及含義，可以通過水的密度來學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會清楚，從而將密度的定義具體化。因此，要教學(xué)中要注意設(shè)法排除前概念（即思維慣性）的干擾，本課主要采用“實驗探究，小組討論”的教學(xué)方法。教材首先由“鐵塊的質(zhì)量比木塊大”的問題的爭論開始，用一個完整的科學(xué)探究過程來認(rèn)識物質(zhì)密度這一特性，內(nèi)容豐富；對于密度公式和單位的認(rèn)識，教材讓學(xué)生通過閱讀課文以及查看常見的固體、液體、氣體的密度表等活動方式，來自己得出密度公式和密度單位；對于密度知識的應(yīng)用，教材通過三條途徑來展開的：一是根據(jù)密度的`大小比較，來鑒別物質(zhì)、發(fā)現(xiàn)物質(zhì)；二是通過密度公式變形測算出物體的質(zhì)量；三是通過密度公式變形測算出物體的體積。對于溶于水的固體密度的測量方法，小組討論，得出自己的實驗步驟，其余小組討論該實驗步驟的優(yōu)缺性，并分析其對實驗結(jié)果會產(chǎn)生怎樣的誤差。步驟：用天平測量出燒杯和鹽水總質(zhì)量m1把燒杯中的一部分鹽水倒入量筒中，并用量筒讀出這部分鹽水體積V再用天平測量出剩余鹽水和燒杯的總質(zhì)量m2利用公式計算ρ＝m1－m2/V記錄數(shù)據(jù)的表格燒杯和鹽水總質(zhì)量m1（g）剩余鹽水和燒杯總質(zhì)量m2（g）倒出鹽水的質(zhì)量m（g）倒出鹽水的體積V（cm3）倒出鹽水的密度ρ（g/cm3）學(xué)生進行實驗并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，算出鹽水密度。根據(jù)實驗結(jié)果，分析產(chǎn)生誤差的原因。教師稍后板書：不規(guī)則固體的體積（排水法） V=V2V1教學(xué)環(huán)節(jié)三、測量小石塊的密度設(shè)計實驗方案首先學(xué)生分組設(shè)計實驗方案，然后各組間交流所設(shè)計的實驗方案。正文：測量物質(zhì)的密度說課稿測量物質(zhì)的密度說課稿測量物質(zhì)的密度說課稿1各位專家、領(lǐng)導(dǎo)，下午好！我說課的題目是《測量物質(zhì)的密度》，下面我從說教材、說教法、說學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計、作業(yè)布置六個方面來說這節(jié)課。根據(jù)交流結(jié)果歸納實驗步驟：（1）調(diào)節(jié)天平測出小石塊質(zhì)量m；（2）在量筒中倒入適量的水，讀出水面到達(dá)的刻度V1（3）用細(xì)線拴住小石塊，慢慢浸沒到水中，讀出水面上升到的刻度V2（4）計算石塊密度ρ=m/(V2V1)最后老師提問：為什么先測質(zhì)量，后測體積？讓同學(xué)們從減小誤差方面進行思考。教學(xué)環(huán)節(jié)五、課堂小結(jié)，暢談收獲五、板書設(shè)計：測量物質(zhì)的密度實驗原理：ρ=m/v量筒的使用不規(guī)則固體的體積（排水法）: V=V2V1。最后討論實驗結(jié)果，總結(jié)經(jīng)驗。（z制成飽和溶液后放入物體，或者用粉末法進行測量）。教學(xué)目標(biāo)⑴知識與技能：通過實驗探究理解密度的概念，知道密度是物質(zhì)自身一種特性。學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生會利用比較、類比以及“比值”定義物理量的方法，正確建立密度的概念。⑸教師可以多舉幾個常見物質(zhì)的密度，讓學(xué)生練習(xí)和體會。教學(xué)重點：測量不規(guī)則的固體和液體的密度。教材分析這是一節(jié)專題復(fù)習(xí)課，是對天平和量筒知識的綜合運用，通過對密度公式的理解使學(xué)生有目的、有計劃、有步驟的完成實驗。教學(xué)反思本節(jié)課，我在設(shè)計時預(yù)想的學(xué)生反映應(yīng)該不錯，因這是一堂復(fù)習(xí)課，即便是對學(xué)過知識有所遺忘，但是基礎(chǔ)在，稍加提醒應(yīng)該就會喚醒，可是第一道題學(xué)生困難的反應(yīng)，就在開始埋下了選題較難的印象，這是我上課之前沒有想到的。每一種物質(zhì)測量方法的講解后都有對應(yīng)得習(xí)題練習(xí)鞏固。為了使學(xué)生對測量固體密度更全面更系統(tǒng)的掌握，我設(shè)計了這樣一道題：蠟塊不能沉入水中，還能用天平和量筒測出蠟塊的密度嗎？想想有什么好辦法？七、結(jié)束語以上是我對《測量物質(zhì)的密度》這節(jié)教材的認(rèn)識和對這堂課的整體設(shè)計，由于本人水平有限，上面過程肯定有許多缺點和漏洞，希望各位專家多多批評指正，謝謝！《測量物質(zhì)的密度》說課稿4各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好!我今天說課的題目是初三物理復(fù)習(xí)專題《物質(zhì)密度的測量》，這節(jié)內(nèi)容我是按以下幾個環(huán)節(jié)來講述的。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：（1）進一步熟悉和掌握天平和量筒的使用；（2）知道測密度的原理，能合理設(shè)計出實驗步驟；過程目標(biāo)：通過實驗探究，經(jīng)歷探究過程，并學(xué)會利用物理公式間接測量物理量的科學(xué)方法，從而提高學(xué)生的探究能力。⑶通過質(zhì)量單位，體積單位的回憶，讓學(xué)生正確認(rèn)識到密度國際單位是kg/cm3，并讓學(xué)生知道密度其他單位g/cm3與其換算關(guān)系。由于本節(jié)屬于概念教學(xué)，學(xué)生由于日常生活的經(jīng)驗積累了一些與質(zhì)量、體積有關(guān)的感性認(rèn)識，但由于初二學(xué)生的感性認(rèn)識和抽象思維能力不足，其中有些經(jīng)驗的形成是片面或錯誤的，這會干擾正確概念的形成。教材由三個段標(biāo)組成，即物體的質(zhì)量與體積的關(guān)系、密度的公式和密度單位、密度知識的應(yīng)用。進行新課常規(guī)法測物體密度即先用天平測出物體質(zhì)量，然后用量筒測出物體體積，最后根據(jù)公式ρ=m/V，測出物質(zhì)的的密度。教師指導(dǎo)。給予適當(dāng)評價。特別強調(diào)1ml=1cm3然后讓學(xué)生動手往量筒內(nèi)倒水，練習(xí)讀數(shù)2．學(xué)生討論并口頭回答：用量筒測石塊的體積的方法。一、說教材本節(jié)課的內(nèi)容是新人教版八年級物理上冊第六章第三節(jié)內(nèi)容。設(shè)計記錄表格操作過程中的數(shù)據(jù)，需要專門的表格來記錄，下面根據(jù)我們的需要設(shè)計一個記錄數(shù)據(jù)的表格。m, v1, V2測量鹽水的密度。（三）測量形狀不規(guī)則石塊的密度從測鹽水密度得到啟發(fā)，學(xué)生設(shè)計此實驗。20xx年中考真題講解，引出吸水性物質(zhì)密度測量的方法。知道密度單位、含義及寫法讀法，會進行不同密度單位之間的換算。四、說教學(xué)過程設(shè)計㈠引入新課列舉同種物質(zhì)的物體之間質(zhì)量大小的比較，如一根鐵釘和一個鐵塊，比較其質(zhì)量大小，依據(jù)是什么？列舉不同種物質(zhì)的物體之間的質(zhì)量比較，取一個大木塊和一個小鐵塊，比較其質(zhì)量大小，如何比？通過教師引導(dǎo)，學(xué)生討論，使學(xué)生認(rèn)識到：相同體積的不同物質(zhì)，質(zhì)量一般是不相等的。（如銅、鐵、鋁等）⑹為了讓學(xué)生進一步體會密度是物質(zhì)本身的特性，強化對密度概念理解，進一步組織學(xué)生討論兩個問題：①一桶水和一滴水哪個密度大？②將鐵塊壓成鐵餅，鐵的密度變大還是變小？通過討論，學(xué)生要認(rèn)識到密度是物質(zhì)本身的特性，與質(zhì)量、體積和形狀無關(guān)。教學(xué)難點：由實驗原理設(shè)計出實驗步驟、實驗記錄表格再到記錄數(shù)據(jù)得出結(jié)果是本節(jié)的難點。教學(xué)目標(biāo)（1）進一步熟悉和掌握天平和量筒的使用；（2）知道一些測密度的原理，能合理設(shè)計出測量的步驟；（3）通過實驗探究、學(xué)習(xí)探究方法、經(jīng)歷探究過程，并學(xué)會利用物