【正文】 著名教育家陳鶴琴指出：“良好習(xí)慣之養(yǎng)成與否，家庭教育應(yīng)負(fù)重要的責(zé)任。小班幼兒喜歡聽故事，說兒歌等，我們可以利用幼兒喜歡在有趣的活動中接受教育的特點(diǎn)，通過學(xué)說喜聞樂見的兒歌、欣賞經(jīng)典的故事、傳唱優(yōu)美歌曲，幫助幼兒在潛移默化中規(guī)范自己，約束自己，真正把良好的習(xí)慣內(nèi)化到自覺行為?！毒V要》中明確指出：“教師的言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣。幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要一定的“規(guī)”，也就是教育的一致性。正確地使用餐具、獨(dú)立進(jìn)餐、進(jìn)餐時(shí)不大聲講話、不東張西望、專心進(jìn)餐、養(yǎng)成不挑食、不偏食、不剩飯的好習(xí)慣、按要求定時(shí)按量喝水，根據(jù)自己的需求隨渴隨喝的習(xí)慣等等。在家里同樣請家長最好不通過批評就達(dá)到教育的效果。反復(fù)性原則:一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，“養(yǎng)”不難，養(yǎng)成就需要很大的堅(jiān)持性，需要不斷的強(qiáng)化。不要以請求，逗引，許愿等方式要求孩子吃飯。第四篇：小班幼兒良好生活習(xí)慣培養(yǎng)小班幼兒良好生活習(xí)慣培養(yǎng)小二班 張惠一、幼兒良好生活習(xí)慣的內(nèi)涵俗話說“習(xí)慣成自然”，一種行為只要有意識、目的的多次重復(fù)，就會成為一種習(xí)以為常的習(xí)慣。小班是幼兒踏入集體生活的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是進(jìn)行常規(guī)教育的關(guān)鍵期。50%的幼兒入睡姿勢正確。進(jìn)餐及餐后的生活習(xí)慣：5%的幼兒能自覺使用餐巾。好習(xí)慣能讓人受益終生，也是一個(gè)成功人士的根基，希望通過我們的努力孩子們會更加健康、快樂的生活！第二篇：小班幼兒生活習(xí)慣家長問卷調(diào)研報(bào)告家庭是兒童成長發(fā)展的第一環(huán)境，父母是孩子最早的老師，家庭教育是終生的。剖析成因如下：A：成人關(guān)注較多的是幼兒進(jìn)餐時(shí)量的攝入量，對習(xí)慣的培養(yǎng)不夠重視。而祖輩們則認(rèn)為：孩子只要吃飽穿暖就可以了，其余一切則讓孩子順其自然，無所謂什么習(xí)慣的培養(yǎng)。剖析成因如下：A：幼兒在日常飲食中，家長應(yīng)重視各種蔬菜、水果的攝入量。B：幼兒入睡時(shí)的姿勢應(yīng)引起家長的重視，即心臟在左側(cè)應(yīng)右側(cè)睡眠為好。C：家長沒有注意培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。(二)洗手習(xí)慣：在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)幼兒在洗手時(shí)常有成人代辦的跡象，80%的幼兒沒有掌握洗手的方法，在洗手時(shí)處于被動的狀態(tài)。D：鞋子的左右發(fā)生混淆主要是因?yàn)槌扇藨?yīng)幫助幼兒認(rèn)識鞋子左右的不同。為此，我們在家長會上，向家長介紹了培養(yǎng)幼兒獨(dú)立生活能力的意義、目標(biāo)、計(jì)劃及家長需要配合的事項(xiàng)，希望家長盡量讓孩子自己管理自己的生活，學(xué)會做一些力所能及的事。一般先用肥皂把手洗干凈，手心，手背，手指之間都要洗到，在將毛巾攤開接水洗臉，先洗臉部，然后洗臉頰，頸部，最后洗嘴和鼻部。幼兒期是孩子生長發(fā)育的關(guān)鍵期，養(yǎng)成良好地飲食、進(jìn)餐行為習(xí)慣，攝取豐富的營養(yǎng)是幼兒健康成長的保證。心理學(xué)上指出：愉快的情緒能促使大腦皮層建立一個(gè)興奮灶，使學(xué)習(xí)保持最佳狀態(tài)。3—6歲的兒童正處于人生的初始階段，一切的習(xí)慣都要靠學(xué)習(xí)。眾所周知一個(gè)好的習(xí)慣“養(yǎng)”不難，而“養(yǎng)成”并逐步積累逐漸定型成為自然的流露，是一項(xiàng)長期的教育過程。幼兒園的教育環(huán)境既包括外在的物質(zhì)環(huán)境也包括內(nèi)在的心理環(huán)境。在游戲中他充當(dāng)英雄人物的滿足感，體驗(yàn)到了成功的樂趣，增強(qiáng)了自信。旋律優(yōu)美的歌曲每個(gè)人都會喜歡，小班幼兒同樣也是，同時(shí)小班幼兒的思維具有形象化、擬人化的特點(diǎn)，我們可以選擇或創(chuàng)編適合的歌曲，會達(dá)到意想不到的教育效果。2.《教育科研論文選編》19982002福州幼師附屬幼兒園出版。小班幼兒分不清左右腳總會出現(xiàn)穿錯(cuò)鞋子的現(xiàn)象，針對這個(gè)問題，我創(chuàng)編了兒歌《穿對了》“兩腳并并排，點(diǎn)頭笑開懷，兩腳并并排，扭頭不理睬。我班有一名幼兒挑食，我們用來很多的辦法都不見效。幼兒的發(fā)展是與周圍環(huán)境主動積極地相互作用的結(jié)果。但在教育過程中難免會遇到一些困難，我認(rèn)為只要遵循一定的原則，將會起到事半功倍的效果?！娟P(guān)鍵詞】小班幼兒；培養(yǎng)；生活習(xí)慣“習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。）和歌曲《漱口》(手拿小花杯/喝口清清水/抬起頭，閉上嘴/咕嚕咕嚕吐出水)。只要我們堅(jiān)持要求，日積月累孩子的大腦神經(jīng)活動才能形成“定型”。有的幼兒吃飯需要老師喂著吃，有的睡覺時(shí)，要老師抱著才能睡，有的大小便后不會自己拉褲子，有的玩了玩具到處扔等。動作慢，還是我來做好了。B：幼兒入睡時(shí)的姿勢應(yīng)引起家長的重視，即心臟在左側(cè)應(yīng)右側(cè)睡眠為好。剖析成因如下：A：成人關(guān)注較多的是幼兒進(jìn)餐時(shí)量的攝入量，對習(xí)慣的培養(yǎng)不夠重視。從數(shù)據(jù)中不難發(fā)現(xiàn)幼兒在進(jìn)餐時(shí)，家長存在以下幾個(gè)誤區(qū)：A：家長由于過于擔(dān)心沒有為幼兒提供更多的機(jī)會讓其嘗試。（四）幼兒入睡習(xí)慣：經(jīng)對調(diào)查表的分析匯總結(jié)果如下：80%的幼兒需要在成人的陪同下逐漸入睡；50%的幼兒入睡姿勢正確；90%的幼兒在入睡前需要成人的幫助下脫去外衣；70%的幼兒入睡前需要成人的提示入廁；60%的幼兒沒有養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣；40%的幼兒鞋子的左右易于混淆；30%的幼兒起床后自己穿衣服。挑食、剩飯現(xiàn)象：95%的幼兒有挑食現(xiàn)象，大多數(shù)幼兒喜歡吃肉，不愛吃蔬菜，有部分幼兒不喜歡喝牛奶、豆?jié){等。長期以來，孩子放任自流，我行我素，生活中養(yǎng)成了許多不良的習(xí)慣。（二）洗手習(xí)慣：在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)幼兒在洗手時(shí)常有成人代辦的跡象，80%的幼兒沒有掌握洗手的方法，在洗手時(shí)處于被動的狀態(tài)。因而對小班幼兒入園前各方面情況的了解是教師因材施教，尊重個(gè)別教育的前提條件，我針對小班幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行多次討論分析設(shè)計(jì)了《小班幼兒生活習(xí)慣家長問卷調(diào)查表》，經(jīng)過對四十四名幼兒的問卷調(diào)查做如下分析：一、幼兒家庭教育狀況分析：我班的幼兒大多數(shù)來自農(nóng)村，幼兒的父母或由于文化水平、個(gè)人修養(yǎng)等綜合素質(zhì)較低，或由于工作忙等原因，無暇顧及孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成，或者是只重視文化知識的傳授，而對幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成缺乏足夠的重視和系統(tǒng)的教育。10%的幼兒不用餐巾。70%的幼兒入睡前需要成人的提示入廁。確實(shí)，幼兒